教师要建立威信 

 

2005-12-30 12:04:04 Fri | 阅读（46）次 

 

 

    教师要建立威信

现代教育理念倡导师生平等，师生是朋友关系，这是教育民主思想的结晶。

 

　　师生平等主要是指人格的平等，揭示的是教育者与受教育者的相互依存关系；师生是朋友关系，倡导师生和谐相处，体现的是师生一起成长的理念。但是，在平时的教育教学中，教师的主导作用仍然需要发挥实际效应，只有这样，才能确保学生的成长不偏离方向。

 

　　教师在学生心目中威信的高低，是其能否发挥好教育主导作用的关键因素。亲其师，信其道。教师如何建立起威信，以增强自己在学生那里的感召力、指挥力、影响力，确保教育效果？途径基本有三条：

 

　　一是以德立身，以德育人。教师要不断加强自身修养，用独特的个性魅力赢得学生的尊敬。

 

　　二是以学强身，以学教人。教师要不断加强专业学习，用渊博的学识涵养赢得学生的佩服。

 

　　三是依法管理，以规警人。教师要不断加强秩序意识，用铁打的纪律公约规范学生的言行。

 

　　总之，教师只有做到严中有爱，爱中有严，爱严并施，并做到面向全体、公正透明、不徇私情，强化训练、令行禁止、持之以恒。教师威信当建，教育效果当呈。

我要是您，就不会让这两个学生当场把耳机送到前面来。这比较冒险，万一学生不交，僵在那里，就容易激化矛盾。我会走过去让他们自己摘下收起来。下课再说。

　　我也不会告诉班主任。这种事，自己可以解决。

　　但是蓝老师当堂控制自己的情绪不发火我很赞成，课下追究学生不尊重老师的错误我也很赞成。这种事，不可轻易放过。写不写检查倒无所谓，搞清原因，向老师道歉是必须的。他们已经违反了人际交往的基本原则，更何况对象是老师！

　　这两个孩子怎么回事呢？我还不大清楚。估计有以下几种可能：

　　1、没有尊重人的好习惯。

　　2、平时尚懂得尊重人，尊重老师，今日心情不好或者心情太好忘乎所以了。

　　3、看这个老师脾气好，估计不理也没有什么大事。

　　如果是第一种原因，解决起来要一个长时间，要结合事例教给他们该怎么做，这是给家庭教育和幼儿园教育补课。

　　如果是第二种原因，批评一下，让他们道歉就可以了。有精力可以对他们进行一点心理辅导。

　　我从他们的检查看来，第三种可能性不小。那是学生在欺负您。这好办，以后您遇到问题当时不发脾气，事后没完没了地追究，有这么几回，众学生就都晓得您后劲如此之大，就不敢造次了。我的经验，学生有短劲没有长劲，他们最怕客客气气而穷追不舍的老师。

 

　　还有一个办法，找个他非求您不可的机会，硬是不理他，让他尝尝不被人尊重的滋味。事后再告诉他，我这是科学实验，名曰“体验教育”。

 

 

 

引用：

教师的能力：第一是管理能力，第二是教育能力，第三是教学能力．教师最重要的能力不是教育能力，也不是教学能力，而是管理能力．不会管理的教师，即使其它能力再强，也不会有好的结果，而教育教学能力即使差一点的教师，也可以通过较强的管理能力加以弥补．”

 

 

以管理者自居，好像是王晓春老师大力反对的！

试想是教育在第一位，还是管理呢？

-------- 太行老师

 

最理想的教师是通过教学方法吸引学生，如果能力不够，只好能过管理来看住学生；最不负责任的，就是不作为的老师，那是最保险的，也是最缺少师德的。

 

---------- 张洁老师