淮南一中2008-2009学年度第一学期高三（22）班班级工作计划

2008-7-9

一、指导思想

   以党的十七大精神为指针，以教育教学为中心，以科学发展观为指导，以构建和谐班级，平安班级为总目标，以保证学校领导的认可，获得家长的满意和确保学生发展为工作具体目的，做好班级各项工作。

二、班级师生总体情况分析

1、学生状况分析

我们22班，作为一个普通的文科平行班，中考基础偏弱，统招生人数偏少，缺乏尖子生，统招生中来自农村的学生偏多，先天存在某些薄弱学科，如英语和地理偏弱。班级的优势是班风良好，学生善良纯朴，学生具有良好的行为规范，具有较强的遵规守纪意识，利于任课教师课堂管理和相关班级管理措施的推进，从而为班级整体提升奠定了坚实的基础。

2、教师状况分析

我们22班，任课教师总体经验丰富，水平较高，并且对学生循循善诱，肯付出，对学生富有爱心，这是班级教学质量得以提高的重要保证。但也存在不足，少数重要科目教师教龄短、经验不足；而部分学生至今没有认同教师的教学方法，任课教师一定程度上缺乏有效的专业个案指导，这需要相关学科教师的集体教研帮扶，同时班主任在班级管理中要有针对性的倾斜和支持，以补缺补差，避免“木桶效应”，实现整体提升。

三、班主任工作专业自我提升计划

  “少埋怨环境，多改变自己”，魏书生的话提醒、激励我们要想不断进步，必须不断反思、总结。而有价值的总结反思，必须是在掌握一定的教育教育理论知识的基础上，广泛借鉴其他优秀班主任的成功经验和失败教训，紧密联系本班实情，有所创新，形成自己的特色。为此，计划如下：

1、继续大量阅读班主任工作专业书籍

  自从2006年担任班主任以来，利用业余时间，读完了《问题学生教育指南》、《班主任工作指南》、《班主任工作漫谈（魏书生）》、《民主与教育（李镇西）》、《做最好的班主任》、《班主任兵法》、《班主任兵法2》等专业理论书籍，对班主任工作有了全面、深入的理解，班主任工作思路清晰、目标明确，极大地增强了班主任工作的自信心和工作能力。高三临近，我又从当当网上邮购了《做一个聪明的教师》、《做一个专业的班主任》等科学实用的专业书籍，充分抓住零星时间，不停地阅读，尝试经常思考，尝试经常练笔，学会思考。高三一年，还要对读过的这些专业理论书籍进行系统的反思和梳理，吸纳百家，但愿能够自成一家。

2、继续坚持网络研修

自从2006年11月以来，我就坚持登陆k12中小学教育教学网的教育教学论坛、班主任论坛等读贴、跟贴、留言，并且时不时的发表一些个人的体会文章，结交了一些志同道合的网友，提升了班主任工作实践能力，也更加深刻的理解了班主任的内涵，加快了成长的步伐。

3、继续坚持向身边的同行教师学习

  每一个班主任，哪怕是青年教师，都有其带班的独到经验和特色，因此，我虚心地向各位同行学习，学习班级管理的秘诀，学习某些班主任的工作热情，学习某些班主任无私奉献的精神，充实了人生信念，提升了自我。

4、尝试向多种刊物和杂志投稿

  业余时间整理博客文章或重新撰写文章向一些杂志社投稿，如《班主任》、《班主任之友》、《教师博览》、《教学与管理》等，摆正心态，不求录用，但求通过失败获取经验，以促进自我进步的动力的提升。

四、班级德育具体工作设想

  一个良好的班集体应该具有如下基本特征：

1、有明确的共同奋斗目标和为了实现共同目标所组织的共同活动。

2、有坚强的领导核心。

3、有自觉的纪律。

4、有正确的舆论导向。

5、有团结友爱、勤奋好学的班风。

基于对以上特征的理解，牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观点，本学期的具体工作要求如下：

1、继续坚持学生自治为主的班级管理思路。不断培养学生的自我管理能力，唤醒学生的自我教育意识，是班主任工作应该始终坚持的最正确的工作思路。

2、根据《奖惩条例》，轮换部分班级干部，继续加强对班干的培养、考核、激励机制研究。

3、联络家长，加强对住校生，尤其是农村留守学生的跟踪调查，密切关注他们的生存状况和心理、心态变化。农村学生的自卑、自闭、孤傲、消极的心理特征值得长期研究。这方面设计召开一两次主题班会，主题暂拟定为：触摸城市和感受乡村。

4、重新修订班规，在民主的生活中学习民主，培养具有法治精神的现代公民。

5、认真摸底调查，细心分析班情，召开富有实效的系列班会

高三的学生学习负担重，业余时间少，心理压力大，因此做好部分学生的心理疏导和情绪稳定是工作中不可缺少的重要一环，鉴于对历届高三的研究，高三学生，尤其是部分班级边缘学生，沉迷爱河，迷恋网络，消极度日，自我放弃的比例不在少数，因此，准备从暑期补课开始，召开系列主题班会，如爱情观的辩论；网络，孰是孰非？目标要趁早。等等。

6、学习家庭教育理论，加强对家长的具体指导

根据历次家长会与会人数的统计情况，结合与学生的沟通交流，将家长进行分类研究，本着为学生负责的态度，转变一部分家长的家教观念，更好的促进学生的发展；引导一部分家长开始真正关注孩子的成长；劝阻一部分家长的蛮干、盲目和急功近利的行为；扭转一部分家长的丧气、失望、期望值过高的心态；制止少数家长对于学校的无理取闹和过分要求。总之，实施必要的家教联系，互通信息，能够保障孩子有一个健康、平和、上进的环境。

7、继续办好“行云织梦”栏目，巧用命题日记走进学生心灵

 由班级宣传委员策划的“行云织梦”栏目，是引导班级集体舆论，增进师生交流和感情的良好平台，上学期已经主办了两期，这学期继续发布、展示学生的优秀命题日记。这也是我们22班进行班级文化建设的一项重要内容，同时为以后班级史册的编撰搜集整理材料。

8、尝试解决部分高三复读生的心理困境，加强对复读生的集体主义教育

五、确保完成高考指标的措施和设想

  虽然我们只是一个普通文科平行班，但仍然应当完成学校即将下达的高考指标，我们要努力实现“高进高出”，尽量减少“高进低出”的现象，为此在学生成绩管理方面，主要工作重点定位三类学生：班级前20名的高分段，有效分上下的中等生，以及中考高分段学生。具体管理措施实行目标管理：

1、抓高考指标的分解。各项指标要分解到任课教师，落实到位，使每个教师都要指标，指标作为工作的动力。

2、抓指标增长点。对于有潜力的成绩不稳定的学生要注意挖潜，鼓舞信心，点拨方法，争取他们能够早一天腾飞。

3、抓学科贡献率，提高个人贡献率。

4、实行课堂跟踪反馈制度，加强晚自习管理。“细节决定一切”“高三无小事，事事要揣摩”。及时的发现优质潜力生源在情绪、学习、心态等方面的变化，及时指导，及时调整，确保学生能够扎扎实实地上好每一节课，认认真真地做好每一道题，平平安安地度过每一天。

5、关注高三插班的补习生。

 

                                               高三（22）班朱庆龙

                                                  2008年7月9日