做一个拥有“专长”的幸福教师

                                    ——2008年6月9日

如果，你向一位刚步入教师职场的初任教师询问教师的专业发展问题，他（她）可能支支吾吾、语焉不详，最后在你的一再追问下，他（她）可能会告诉你，他（她）现在的专业发展方向就是搞熟课本，知道明天上课讲什么、怎么讲。

如果，你向一位工作十余年左右的成熟教师请教教师的专业发展问题，他（她）可能一脸不屑、欲言又止，最后看在你的真诚的面子上，他（她）可能先会说一句，你能问出这个问题，说明你还年轻啊，然后他（她）会慷慨激昂地向你叙述他（她）的辉煌业绩并为你指出努力方向和建议，其间会夹杂着一些对学校的不满和抱怨。处于这个阶段的教师很多都有不同程度的职业倦怠感，他们经验丰富、精力旺盛一般都是学校的骨干，但由于课业负担过重，家庭拖累，学校的机会不均等而没有条件外出学习，因而一时半会突破不了瓶颈期。

如果，你向一位工作二十余年，在某市教研室兼任评委工作的专家教师请教教师的专业发展问题，他（她）可能语重心长、略含沧桑地说人到中年万事休，教师做到四十岁以后就不吃香了。然后他会先夸你一句，小伙子挺上进的，不错之类的话，继而娓娓道来，告诉你教师的专业发展，“专业”是基础，“发展”是方向，专业发展内容，从学科的角度，一般包括专业知识（特别可能提到新课程相关的前沿知识）、专业技能、教学理念、教学观念等的更新，实施途径主要有继续教育等等。

如果，你继续向不同学科、不同性别、不同学校的教师请教这个问题，你得到的答案肯定五花八门，但其中必有一些共性的东西。在查阅了王守恒编著的《课程改革与教师专业发展》一书后，终于搞清了教师专业发展的基本含义、专业发展内容以及基本策略。

地理教师的专业发展如何？在陈澄主编的《新编地理教学论》一书的第五章《地理教师论》中提及地理教师的角色应是地理知识的传授者，学生学习的引导者、合作者，课程资源的开发者，地理教学的研究者。地理教师的知识结构可以分为本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四个方面。地理教师的能力结构包括与地理学科有关的能力、地理教学设计能力、地理教学实施能力和地理教学评价能力。在夏志芳主编的《地理课程与教学论》一书中的第十一章《课改关键：地理教师的专业成长》中，从地理教师心理，地理教师的专业发展，地理教师的教育科研能力三大方面论述。两位专家的论述可谓高屋建瓴、完备至善，为咱们地理教师指明了方向。

成为一名优秀的地理教师或专家型教师，这是大部分地理教师的理想。如果从地理教师专长发展的角度，具体来说，专家型教师所具备的教学专长可分为四类：学科知识专长、课堂管理专长、教授专长、诊断专长。然而要想成为专家型教师谈何容易，专家型教师当算是中学地理教师的最高层次了，对于绝大多数教师来说可能终身努力都无法企及。

而笔者此处提出的专业发展或许和专家、学者眼中的观点大相径庭，小辈无知故放胆言之。在素质教育举步维艰，应试教育仍然横行霸道的今天，地理教师或地位低下被人忽视，或面临课改可能被淘汰，或不堪重负、身心俱疲，或改旗易帜投奔它门，地理教师的总体生存状况和生命质量堪忧。在这样的大背景下，何必背负那么大的压力，怀抱遥不可及的理想和不现实的目标苦苦奋斗呢？要知道如果生存的压力过大一切理想均将化为泡影，工作中的困难和障碍过大会让一个教师终身难以体会到教师应有的职业幸福感。一个拥有多项专长和技艺的教师固然令人钦佩，值得学习，然而如果所有教师的定位和标准均依照专家教师来衡量的话，那多数教师将活得很累，也很不现实，毕竟专家教师的称号只属于有机遇的少数人，现实中，更多的是平平常常、普普通通的教师。何不给自己的心灵放个假，偶尔放松放松自己的心情？其实一个教师只要在某些方面拥有一个或者若干个“专长”同样会留给学生印象，他的课堂教学效果未必不好。例如，有的教师擅长板图和板画，他能够把板图和板画用到出神入化的境界，他所带过的一届又一届学生对于他的板图板画功底叹服，以至于终身难忘。有的教师擅长课堂管理和调控，他的课堂上气氛活跃，笑声连连。有的教师知识面特别宽广，在他的课堂上学生经常能够听到关于天南海北、古今中外的奇闻轶事，这样的教师怎能不令人回忆。有的教师擅长对学生进行个别辅导和诊断，他的方法总是能够深入浅出、行之有效。这样的例子现实中不胜枚举，有志教师务何必对自己求全责备而放弃了自己的“专长”呢？若充分发挥自己的“专长”把优势运用到极致必定能够征服学生，赢得同行和领导的肯定和赞许。

一个没有一定“专长”的教师注定是一个平庸的教师。一个平庸的教师是无法真正地打入学生的内心世界的，其教育效果自然也要大打折扣。应该做个有自己“专长”的教师，这是任何教师都应该制定的长远计划，或许说是一个梦想。然而作为教师，既然已经选择了教育，确认了梦想，就要执着的追求下去，通过打造“专长”来提升自己，虚心反思，不断否定自己，超越自己，在平平淡淡的教学生活中寻找教育的真谛，以自己充满个性的优质的教育教学服务回报社会，争取做一名学生喜欢、家长满意、领导放心、同行认可的人民教师！

备注：此文是应锦江渔夫老师之邀而撰写的，愚浅之见请各位海涵！