用心“诊断”自己！

                                                                      --写给高三文科生的点滴建议

        近日，受人之托，替某重点高中文科实验班的一女生做阶段性学习状况、学习问题“全面诊断”。虽名为“诊断”其意并非特指该生学习成绩较差，到了不可救药的膏肓之地。该生地理基础较好，高二时屡次考试均分70-80分，文科综合科目中地理偏差，语数外中语文较差，语文尤其是现代文阅读部分失分较多。多次教学检测成绩排名均在班级中等偏上，属于考取“二本”有把握，“一本”要冲击的那类学生。眼下，高三一轮复习已经结束，几次模考、联考文科综合成绩在200分左右，而其地理单科成绩均分只有60多分，地理瓶颈凸现。我们一起共同重新批阅、查看、分析了近10套考试试卷，发现如下问题突出：

1、审题方面：审题不够仔细，读题不耐心，导致审题不透彻，匆忙答题而丢分。

2、高考考核能力方面：信息的获取和解读能力较强，但思维不够严谨；空间定位不准，例如，交通线路分布，世界各国以及中国重要的旅游景点分布，世界重要山脉、河流等位置记忆不清且专题地图叠加能力欠缺。

3、考纲知识点方面：地球运动及各因素相互关系掌握不透，综合运用不娴熟；天气与气候知识不熟，尤其气候类型判断丢分严重；陆地自然带知识薄弱；中国地理知识不透；少数基本概念辨析不清，如经济作物与粮食作物，干支流关系等。

4、规范答题方面：字迹工整、美观、大方，答题要点清楚，层次分明、言简意赅，但对于一些开放性和拓展性问题上分析不到位、要点不全面。

我开出的诊断药方

1、加强应试心理的自我调控，审题要慢，答题要快，克服浮躁习惯，争取能得分题一分不丢。

2、知识方面薄弱、欠缺之处，通过专题复习形式弥补，地球运动、天气和气候、陆地自然带、中国地理等需重点用力，不可泛泛花费时间，切实提高实效，知识专题复习中强调综合运用。

3、对照高考考核的核心能力要求，训练空间定位能力，其具体方法有总结错题法、回顾地图法、高考模拟题训练法、高考真题训练法、区域对比法等多种可参考。

4、关注语文现代文阅读理解的训练，学科之间融合渗透能促进地理答题要点全面、分析到位、表述严密。