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复习时帮助学生用符合逻辑的思路将所学知识进行知识网络建构,即方便学生平时对照以查漏补缺,也可引导学生站在一个更高的高度对所学知识进行认知、理解。常见的知识网络结构表述有条列式、联系框图式,各有所长。近几年,也有较多的老师将思维导图引入进来。自己对它认识还不太深,不敢妄加评价。
就使用与实践过程看,条列式有助于较有利于知识回顾整理,但知识之间的联系表达有所欠缺;联系框图式对各知识点间的关系表述较好,但若要将每一个点展开,则很显复杂,让人忘而生畏,最终是画的人很清楚,看的人很迷糊。思维导图则最好是学生自己绘制才更显出其优势(因为各人思维特色有所差异,当然条列式和联系框图式若能由学生自己整理出来,也更有效果)。
以上意见纯属个人体会。
现在教辅种类繁多,但个人较常使用的还是《金榜》跟《53》,《金榜》上的知识网络结构常给自己很多启发。《53》则让人更明了命题的演变规律。两者结合,对应试能力提高好、对知识更深入的理解也好。
为了给学生编制必修1中“宇宙中的地球”这一单元的复习学案,按自己的理解,参考了一些教辅书的样本,费了点时间做本单元的知识网络建构指导,作成以下方式(做得不是很完整,但提供了明确的线索),放在这里,请大家批评指正
可抓住牢牢抓住“地球”这一核心,从以下两条思路进行建构
1、 由“外”(远)到“内”(近)的线索理解地球在宇宙中的位置及其意义
2、 由“静”到“动”理解地球运动特征
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