一、 研究考标及近几年本地区中考原创好题，揣测命题者的风格思路，明确中考风向标；明确中考重点知识，重要方法、重要技能；

二、 复习课不等于知识的简单重复或再现，更是知识与方法的重构与再生。

三、 加强考标意识和拿分意识：复习课开场可以明确本节内容涉及那几个知识，在中考中占多少分，基础夯实和重点精析环节建议列举近年来本地区考题或其他地区中考好题。

四、 重点知识或技能要精选素材（例题），有层次有梯度；注重方法，突出思维。让各个层面的学生都能有收获。通过合作学习等有效策略让“潜能生”吃饱，让优生吃好。

五、 对“潜能生”要有必要的课堂检测与反馈（侧重基础中的基础），对其学习态度问题要采取适当的干预策略。

六、 复习课最容易枯燥乏味，要注意对知识及其易错点易混淆点相关联知识进行对比、比较、联系。要充分利用信息技术资源、实验资源和活动资源，采取多样化的教学方法促进教学效益提升。

七、注重情境创设，加强语言艺术和学科魅力的感染力，增强师生互动，刺激学习动机兴奋点。