理想很丰满而现实很骨感。

书面上说是一套（格式化形式化标准化），而做则是五花八门，但是不可否认有许多高手各显其能创造着奇迹，而更多日常则重复中过去重复着自己---照本宣科---格式化的日常。

最近培训？（忘了是不是，因为任务式培训，不过是挂挂机而已）听到一个说法，现在有的老师备课还是三备---备教材备教法备学生。原来在专家眼里，现在备课都不需要三备了呀。备啥教材---要用教材教而不是教教材，教法也不用备--肯定要用专家最新的那个，学生在前两者的前提下是不存在的。

现实中高考、课标和教学是不可能完全重合的，甚至三者交集本就很少。

高考是选拔性考试，不是以知识为本的。考啥内容只是背景、情境。而学考和高考也早就明确了不同目标。虽然惯性使然，重点内容重点考是常态。比如地形气候工业农业。更不要说更泛泛的观点，如人地协调-可持续发展。以高考作为指挥棒，注定是舍本逐末。但现实却是高考导向。

课标--一个理想的标的。在传统的教育中，一个不可或缺的存在。“以纲为纲，以本为本”是曾经的圣经。教学大纲是教材编制的依据，教材是教学的依据。大纲是一个指导性的纲领文件，而课程标准则是定位一个最低的底线，虽然后来做了修订--制定了不同层次的标准，但依然是底线思维---各层级的最低准则。

如果是2018年之前，我就要崩溃了。因为我看到的现实是：绝大多数不可能达标甚至和我们当年高考时那样--录取率极低--一个个班都全军覆没，一个上线的都没有。于是也便释然了，为什么有的人选择躺平--照本宣科--完成任务（讲完了）。所幸2018年，知道了段义孚，一个神一样的存在。虽然我们所受到的教育已经根深蒂固---辩证唯物主义---上帝视角看事物。朋友提醒我。执念落地也是上帝视角，于是我释然了。网上看到一段俞敏洪与王传福的对话（俞敏洪对话王传福：我们的责任就是将下一代人的进取心点燃 https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=16347281336342179158）。而朋友的话则是：我们有课堂呀。