最近成都各名校走在进行自己的教育研讨会，我有幸参加了一所学校的研讨课，也看了一些学校的课例，好学校、好学生、好老师。一堂《黄河的治理》，选这节课还是需要很大的勇气，好上也不好上。学生在课下自主学习黄河的概况并上台展示，教师以开封城摞城之谜引发学生探究原因，一步一步引出黄河的治理，学生画图或者直接讨论怎么根治黄河，学生提出很多宝贵意见，很多学生的观点已经不局限于书本。这就是教师引导学生的课堂拔高，针对学生素质高，基础好的，地理课堂不只是简单的完成教学任务，更多的是去启发学生的地理思维。