先来说说《高效能人士的7个习惯》这本书，这是一本有影响力的畅销书，作者深入浅出的列出了7个高效的习惯

1 积极主动  人是有良心，想象力，独立意识的个体

2 以终为始  跳到人生的终点看清问题

3 要事第一  

这3个习惯都是针对个人独立

4 双赢思维

5 知彼解己

6 统筹综合

这3个习惯是在个人独立的基础上学会如何与他人相互依赖

7不断更新

一年后后再看这本书和一年前看感受深刻了很多，在看这本书时，头脑中浮现出几个场景

场景一：玫瑰花说：“我的人生就是不断开花，为世界带来芬芳”

        蜗牛说：“我的人生就是躲在壳里，世界关我什么事？”

场景二：多年前看过一个动画电影，老头的妻子去世了，他把所有的家具放在一个热气球中去环游世界，去了南美洲最后他丢弃了所有家具继续旅行。

学习地理多年，我很认同时间观-------那就是所有的东西都会随时间消失，失去是必然的；而地球终将会毁灭的，所以顺其自然吧。

好吧这本书的核心在什么，那就是请问你有价值观吗？（不超过50字）

再来说星韵地理，为什么参加，我们绝大部分人从一出生就沿着既定的轨迹生活，做老师尤其如次，小沈阳说的铃响了，上课；又响了，下课；考试，批卷；一年一年就过去了。”不是哪些生活最久的人最幸福，感受最多才是最幸福的。”看了国家地理杂志，我常常想有一天去南极看企鹅，北极去看北极熊，去阿拉斯加州和爱斯基摩人聊天，坐着独木舟顺亚马孙河而下，穿越撒哈拉；可是这现实吗？遇到了周老师，好吧，和一群人做一件正义的事吧-----参加星韵年会，做志愿者吧，发言吧，改变吧。（终于远离一群女同事在一起的琐碎）

回忆一下星韵年会：心热了，年轻靓丽的志愿者们再排成长队装书，我在家和天南海北朋友们打电话通知他们，周老师唱着上海滩上台了，景总意气风发的站在台上，贾老师在讲洪堡；李老师分享批判思维；罗春幽默风趣的讲项目，台湾的刘老师娓娓道来任老师热情四溢的介绍思维导图；赵老师接过了星韵的大旗最后星友们说回去够好好消化一年了，星友们潸然泪下的告白。。。。。。。。。。

离星韵年会半年了：做什么了，看书，高中的知识大学的知识很忘了，为什么被被保送到北大的，中科院的人不是我；在某种不甘心下，；我能改进思维吗？好吧，看了任老师推荐很多思维的书，《如何高效的学习》，《批判思维》，<如何提问》，《六顶思考帽》，《思考的艺术》，《逻辑简易入门》，《专注力》等等；教学的书《布卢姆教学目标分类法>,<教师如何高效提问》，《优质提问法》，《教师如何反思》，《教师如何质量分析》等等；专业的书<地理学导论》《当代地理学要义》《地理学和地理学家>;思维导图的书《如何做概念图》等等。看的很快很多。

写文章：高三毕业的时候很庆幸再也不用写文章了，读了这些书才发现写博客，写文章是那么的重要，是一种创造。可以说不写作很难提高。

啰嗦了一大堆，言归正传从《高效能人士的7个习惯》看星韵地理，请问星韵地理的核心价值观是什么，用《教学勇气》归纳“一群志同道合的人追求真理”，在个体独立的基础上找到一个学习共同体，从独立走向互赖

问题：后半年做什么，何去何从。从《高效能人士的7个习惯》看星韵地理对我的影响：要事第一----确定明确的目标有计划，有系统的进行：第一尝试更和谐的师生关系，从学生的视角来备课，每周准备两个地理小故事请学生讲，培养学习地理的感情和兴趣，增加课堂的趣味性；第二 用布卢姆教学分类法进行单元化教学设计 ，注重每节课的练习反馈，注重单元测试和反馈；第三，改进课堂提问，每周写好课堂提问，鼓励学生相互提问；第四，创设好的情景应用于课堂；第四，改写提问的艺术上具有思辨性文章，第五，将《如何高效学习>应用于实践，改进学习效率。第六，每个月有意识建立一个好的新习惯。

最后用这本书一段话结尾以终为始从现在开始，以你的人生目标作为衡量一切的标准，你的一言一行，一举一动，无论发生在何时，都必须遵循这一原则，即由个人最重视的期许或价值观决定一切，每天朝这个方向努力，不敢懈怠。

每个人的人生都是第二次创造，或是主动设计的。即有一天不论周围是什么情况----没有人为我们鼓励，遵从自己的核心价值观去创造。