俗话说“近朱者赤近墨者黑”，更有孟母三迁之说。用在地理上，更多的是指地理环境对人及周边事物的影响。树立这一理念，对于整体性教学，具有极其重要的作用。

比如，在区位教学中，引入“靠山吃山靠水吃水”这一理念分析港口区位、矿业城市区位就非常适用。例如，上海港的繁华和上海港以上海市为依托分不开；鹿特丹港的兴盛和其背靠鹿特丹市有关；大庆的兴起和大庆油田又密不可分；敦煌莫高窟旅游收入少于国内其他石窟又和敦煌的偏远区位、周边贫困分不开，等等。可以说，地理教学，在很多地方充斥着环境决定论的身影。我们 平时的教学在不知不觉中在灌输着这些思想。但是，我们可能也无意中忽略了一个细节：大多数情况下，环境影响周边事物，但环境并非不可更改，也不是所有的事物都绝对的受环境制约。比如，沙漠中的绿洲，南方的沙山，马达加斯加的热带雨林气候等，这些特殊的现象恰好是考试的重点。因此，巧用地理环境决定论解析地理学的基本规律，在此规律基础上对一些特殊现象深入分析就成为教学的重点。在自己的教学中要特别注意；同时，培养学生全面的科学的、辩证的思想也是学科的一个发展方向，切不可因为自己的疏忽引导学生进入学科误区和思想误区。