日志
问题生——我不带你玩
|||
关于5月31日月考监考一些思考
上午英语考试，一位老师在校区群里发了一张考试中的照片。照片中4个孩子围在一起聚会聊天，监考老师呼吁：这几尊大神严重影响考场纪律，根本不听管教。班主任收到信息火速赶往现场“收拾”这几个孩子。我一看考场号，这不是我下午需要监考的考场吗？学校考场安排成绩排名安排，最后一个考场几乎全是问题学生。心理烦着嘀咕，算计着下午怎么镇压这些个“大神”。
下午进考场，果然孩子们看见视监考老师为无物，肆无忌惮的说话打闹。我拿着试卷不说话，光看着他们。还有学生问我：”老师，我们作弊你管不管啊？““老师，可不可以交白卷啊”。当预备铃声响起，孩子们回到座位，部分孩子音量放低了，但还有少部分同学依然说笑。大概过了1-2分钟，有孩子提醒我：“老师，该发试卷了”。我微笑：“我看你们说得正欢，不忍心打断你们呢”。又有大半说笑的孩子停下来安静做好。仅4个孩子还在和临近的学生说话，我注意到正是上午被拍照的那四位学生。于是，我考试发卷，发到这四个学生位置是，故意略过他们。他们坐不住了：”老师，还没有发给我。“有人偷笑：要你们讲话。”我还是笑：“等老师发完其他同学，你们能安静再说吧”。刚说完，4个安静了1个。等发完试卷，3个又安静了1个。只剩下2个，取得一大半的胜利，我心中雀跃。我便给安静的2位考生发卷，便说：“我现在回答刚才两位同学的问题。作弊老师管不管。我不管！老师没有权利给你们处分。我报教务处，教务处管。”个别孩子笑。我又说：“关于可以可以交白卷的问题，可以！这是你的自由！你甚至以后可以去竞选美国总统，谋杀国家主席。但是你得有这个本事和能力去执行和承担后果”。
开考铃响起，没拿到试卷的2个学生急了：“老师，快给我卷吧。”我说好：后面那位同学，把桌位往后1米。他没拒绝，我便走上前去将他桌位往后移动一米，两位爱说话的学生间距拉大，想说也不方便说了。没想就这几分钟对他们的”忽视“，换来得却是近1个半小时的安静。我看着这些孩子，想到如下几点：
1、对于问题学生，也许“忽视”对“大吼大叫、强力镇压”更为有效，他们不怕你威胁，因为作为教师的你没有权利责罚他，处分他。甚至有些孩子恶作剧，看老师越生气越高兴。那么我们“忽视”他，反而让他觉得没趣，自然就没有吵没有闹没有作的动力了。
2、“忽视”不等于“轻视”问题生，我们的神情动作千万不能有任何轻蔑的意味。他们吵闹我也只是看着他们笑，我面带微笑说不发试卷给他们，我笑着帮孩子讲桌位后移。。。。。。他们会在这些微笑中感受老师是尊重他们的，爱护他们的。反过来，他也会对他自己的行为感到不好意思，从而停下自己不好的行为。
3、让他们明白自己的行为自己需要负责。如果再影响纪律，不发卷，取消考试资格，交由教务处处理。作弊交白卷都会有相应的处罚，或者对自己不好的影响，他们自然而然不愿意为自己“找事”。
上午英语考试，一位老师在校区群里发了一张考试中的照片。照片中4个孩子围在一起聚会聊天，监考老师呼吁：这几尊大神严重影响考场纪律，根本不听管教。班主任收到信息火速赶往现场“收拾”这几个孩子。我一看考场号，这不是我下午需要监考的考场吗？学校考场安排成绩排名安排，最后一个考场几乎全是问题学生。心理烦着嘀咕，算计着下午怎么镇压这些个“大神”。
下午进考场，果然孩子们看见视监考老师为无物，肆无忌惮的说话打闹。我拿着试卷不说话，光看着他们。还有学生问我：”老师，我们作弊你管不管啊？““老师，可不可以交白卷啊”。当预备铃声响起，孩子们回到座位，部分孩子音量放低了，但还有少部分同学依然说笑。大概过了1-2分钟，有孩子提醒我：“老师，该发试卷了”。我微笑：“我看你们说得正欢，不忍心打断你们呢”。又有大半说笑的孩子停下来安静做好。仅4个孩子还在和临近的学生说话，我注意到正是上午被拍照的那四位学生。于是，我考试发卷，发到这四个学生位置是，故意略过他们。他们坐不住了：”老师，还没有发给我。“有人偷笑：要你们讲话。”我还是笑：“等老师发完其他同学，你们能安静再说吧”。刚说完，4个安静了1个。等发完试卷，3个又安静了1个。只剩下2个，取得一大半的胜利，我心中雀跃。我便给安静的2位考生发卷，便说：“我现在回答刚才两位同学的问题。作弊老师管不管。我不管！老师没有权利给你们处分。我报教务处，教务处管。”个别孩子笑。我又说：“关于可以可以交白卷的问题，可以！这是你的自由！你甚至以后可以去竞选美国总统，谋杀国家主席。但是你得有这个本事和能力去执行和承担后果”。
开考铃响起，没拿到试卷的2个学生急了：“老师，快给我卷吧。”我说好：后面那位同学，把桌位往后1米。他没拒绝，我便走上前去将他桌位往后移动一米，两位爱说话的学生间距拉大，想说也不方便说了。没想就这几分钟对他们的”忽视“，换来得却是近1个半小时的安静。我看着这些孩子，想到如下几点：
1、对于问题学生，也许“忽视”对“大吼大叫、强力镇压”更为有效，他们不怕你威胁，因为作为教师的你没有权利责罚他，处分他。甚至有些孩子恶作剧，看老师越生气越高兴。那么我们“忽视”他，反而让他觉得没趣，自然就没有吵没有闹没有作的动力了。
2、“忽视”不等于“轻视”问题生，我们的神情动作千万不能有任何轻蔑的意味。他们吵闹我也只是看着他们笑，我面带微笑说不发试卷给他们，我笑着帮孩子讲桌位后移。。。。。。他们会在这些微笑中感受老师是尊重他们的，爱护他们的。反过来，他也会对他自己的行为感到不好意思，从而停下自己不好的行为。
3、让他们明白自己的行为自己需要负责。如果再影响纪律，不发卷，取消考试资格，交由教务处处理。作弊交白卷都会有相应的处罚，或者对自己不好的影响，他们自然而然不愿意为自己“找事”。
