天津的初中地理会考机极其简单，班级里成绩最差的“混混”在八年级地理会考复习后，也能得到“良好”。除非三观不正、智力问题偶尔年份仅 “及格”学生。初中地理教学不仅仅为了应付会考，能多的是培养学生地理思维，激发地理学习兴趣。现就结合人教版七年级下册的地理教学谈谈如何培养初中生读图能力。

一、课堂教学 潜移默化

课堂是教师的前线，大部分教学任务需要再课堂当中完成。课堂教学的成败决定我们教学任务能否完成。在课堂当中我们应该做到以下几点：

1.充分利用教材中地图。教材当中的地图都是经过专家们精挑细选的，每一幅图都有她的作用和意义。以“第六章 我们生活的大洲——亚洲”为例，图6.1 亚洲在世界的位置，帮助学生确定亚洲所在半球。我会带着学生用彩笔南北半球界限“赤道”涂画出来，将东西半球“20°W，160°E”明确并标注到相应的位置。分小组讨论七大洲所在半球。这样带着学生认真解读半球划分后，其他地区和国家的学习，半球的判断基本不用在花费时间。

图6.1 亚洲在世界的位置

对于海陆位置的判定，强调大洲大洋海陆位置记忆。在学习“亚洲海陆位置”前，我课前准备海陆位置空白填图题，让学生绘制大洲大洋分布简图。经过这一训练，海陆位置判定对于学生来说不是难事，除非南北极俯视图个别学生判定有困难。

图6.2 亚洲的范围

对于图6.2亚洲的范围，我的处理是

1)         让学生识别亚洲的轮廓，尤其是亚洲南部三大半岛：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛；东部、东南部岛屿：日本群岛、马来群岛。

2)         特别经纬度涂画及识记。如赤道、80°N、30°E、180°，这对学生在南北极俯视图当中，判断大洲大洋名称尤为重要，北极俯视图，学生抓住0°附近是欧洲，东经度为亚洲，西经度为北美洲。南极俯视图，学生抓住0°是大西洋，180°是太平洋，判断难点迎刃而解。

二、课下重视读图能力培养及训练

课下作业多选择一些配图的练习题，每一章小测就会自主命题，一般就配该区域简图、气候类型图、地形图，让学生完成20余个填空。通过这样的手段，强化学生对于地理的记忆及应用，效果比较明显。