削枝强干，围绕主干内容， 夯实基础知识。

文科综合地理试题， 一直保持着考查基础知识、主干知识的风格， 且不回避已考查过的内容， 如一些基本概念、基本原理、基本规律、基本地理事实和基本地理计算等， 在试题中反复出现。虽然试题引用了新材料， 构成新的设问角度， 但其考查的落脚点都在构成学科基本内容或理论的主体范围内， 主干知识是分析解决地理问题的基本依据。

首先是确定主干知识。

所谓主干知识， 一般具有以下特征： 一是在历年高考中出现频率比较高的知识，如地球运动中的时间、日期计算、日照图的判读， 经纬网地图的应用分析、各类等值线图的阅读分析应用等；二是自然地理环境中的核心知识， 如大气的运动、变化及影响， 地表形态的形成与变化， 河流的水文、水系特征， 洋流的分布与环境， 自然地理环境的形成与分布等； 三是与人类重要活动的地理规律、空间差异和区位条件分析， 如工业、农业、城市、交通、商业和旅游活动等。根据主干知识来化繁为简， 以提高复习效率。

然后、围绕主干知识夯实“双基”，形成知识网络。

地理基础知识、基本技能的教学和训练是地理教学的两个基本点, 也是学生能力培养的立足点。在高考第一轮复习中, 要立足本学科, 以地理高考考纲为纲, 以地理必修一、二、三为本, 对基础知识、基本技能的复习和训练要严格要求, 认真落实。首先, 要认真钻研大纲教材, 明确要达到的教学目标, 认真组织教学。其次, 要把握好重点、难点, 对于重点知识, 在内涵上发掘要深, 外延上联系要广, 教学中突出重点, 讲清难点。