这周三我来到了上海市静安区风华中学听市公开课“全球变暖”，上课的老师是王老师，他是一位专业的海军，只有一年的教龄，上课的是高一学生。这节课他围绕三个活动展开，第一个活动请学生们用做实验，观察并记录装有co2的瓶子里的温度上升情况和没装的情况，学生们通过观察记录数据发现装有co2的瓶子的温度上升更快。

  第二个活动是召开全球变暖的辩论会，同学们模拟发展中国家和发达国家讨论各自应承担的责任，学生们流畅清晰的表达自己的观点。第三个活动是从科技，生活，工业等角度讨论如何减缓全球变暖的影响，学生们经过讨论后各抒己见，提出了很多切实可行的措施和建议。

   华东师范大学的教授段玉山老师对这节课进行了点评，他说这是一节非常完美的课，三个活动围绕课程标准的三个核心素养展开，第一个实验培养学生地理时间力，第二个活动培养了学生的地理综合思维，第三个活动培养了学生的人地协调观。

  他依据课程标准的四个核心素养提了一些建议，第一个不需要每节课面面俱到培养4个地理核心素养，老师根据课程内容和学生的实际一节课选择一个或者两个核心素养开展课堂活动即可。第二点他说在引导学生做地理实验前应讲解实验的要求和规则。第三点他说上课的案例和素材要少而精，素材和案例要鲜活有力的揭示问题和观点，老师要引导学生深入的分析和挖掘鲜活的素材和案例。