单元名称

第二单元：地球上的大气

课标分析

课标要求：运用图表说明大气受热过程；绘制全球气压带、风带分布示意图、说出气压带、风带分布、移动规律及其对气候的影响；运用简易天气图，简要分析锋面、低压，高压等天气系统的特点。 

内容分析：大气受热过程；气压带、风带分布及其移动规律；天气系统特点是本单元核心内容。以原理性、规律性知识为主。

层次要求：说明、说出、分析、运用是课标对学生的要求，其内涵是由低到高、循序渐进、逐步深入的过程。

资源要求：要实现课标要求，要充分运用图像资源、电教资源等资源

流程要求：要实现课标要求，可利用讲解-接受、探究-发现教学流程。

教材分析

整体分析：从年级逻辑上看，本单元是基础知识，对必修二三的农业区位、工业区位等知识的学习是一种铺垫；从教材逻辑上看，本单元知识起到了承上启下的作用，是学习后续知识的基础；从单元逻辑上看，本单元知识是一个逻辑递进关系，在学习中需要逐步深入。

具体分析：从知识上看，本单元主要以原理性、规律性知识为主；从能力上看，本单元主要培养学生观察现象、综合分析、运用知识、实践操作的能力；从情感态度上看，本单元主要培养学生时空观念、环境保护、可持续发展等观念。

学情分析

知识分析：学生在初中已经初步接触天气与气候相关知识。

经验分析：学生在生活中对风雨雷电等直观感知较为丰富。

兴趣分析：对于生活常见的自然现象学生的学习兴趣强烈。

态度分析：新学期伊始，高一学生对于地理学习态度端正。

资源分析

图像资源：可在气象网站、学科论坛、图片网站收集到众多图片资源。

案例资源：可用农业大棚、热岛效应、生活谚语、统计资料进行教学。

活动资源：可模拟大气环流、锋面系统等实验，或开展角色扮演教学。

媒体资源：运用虚拟仿真、模拟实验、视听交流等多种媒体开展教学。

教学目标

1、结合生活实例，让学生感受大气对我们生活的影响。

2、运用图像及仿真软件让学生分析大气环流、气压带，风带、锋面气旋规律，培养学生的获取信息、分析问题能力。

3、通过讨论让学生运用原理、规律解决实际问题，培养学生运用知识的能力以及保护环境、人地协调、可持续发展观念。

4、通过模拟实验、绘制图像等让学生迁移运用、培养学生的地理实践力

教学

重难点

大气热力环流；气压带风带移动规律及影响；锋面气旋

教学策略

情景教学；问题教学；实验教学；讨论教学

课时划分

第一节：冷热不均引起大气运动（2课时）

第二节：气压带和风带（2课时）

第三节：常见天气系统（2课时）

第四节：全球气候变化（1课时）

评价方式

单元检测、过程评价等