从中英地理课程标准概况、提出的背景、基本理念、结构四个方面对2017年的中国地理课程标准和2000年的英国地理课程标准进行比较分析。

一、中英地理课程标准概况。中国地理课程标准主要包括课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量标准以及实施建议这六个部分。而英国地理课程标准由前言、一般要求、学习纲要 、达到的目标这四个部分组成。本次分析主要是针对背景、课程基本理念、课程目标、课程结构、课程内容进行分析。如表1所示。

                             表1 中英地理课程标准概况

二、中英地理课程标准提出的背景。

    我国初中地理课程标准提出的背景：一是当今世界，人口、资源、环境问题日益突出；探索“人口、经济、社会、环境和资源相互协调的”可持续性发展的道路。这些都给地理科学以及地理课程的改革提出了富有挑战性的新课题。二是目前信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用等，也都为地理课程革新注入了活力。我国高中地理课程标准提出的背景是一十九大提出“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平”的教育方针。二是随着时代的发展，素质教育改革逐渐深入，2003实验版高中课程标准已经不能满足现代教学的需要。英国地理课程标准提出的背景：1944年的教育法确立5-15岁的儿童须免费接受义务教育的制度而不再为中学规定全国统一课程，到1972年，教育法将义务教育的年龄段扩充到5-16岁，全部青少年接受教育的战略目标的实现，英国国会在1988年通过教育改革方案，地理是七门基础科目之一，结束了原来教学内容与课时差距极大的局面。

三、中英地理课程的基本理念。首先是我国的初中地理课程的基本理念，包括6个部分，学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、改变地理学习方式、构建开放式地理课程、构建基于现代信息技术的地理课程、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。而地理课程的基本理念是培养现代公民必备的地理核心素养、构建以地理核心素养为主导的地理课程、建立基于地理核心素养发展的学习评价体系、创新培育地理核心素养的学习方式。而英国地理课程理念是文化重建主义，企图通过强调传统的教育内容和方法，恢复以往文法学校的课程。

四、中英地理课程结构的设置。

                                表2 2017年中国地理课程结构的设置

                            表3 2000年英国地理课程结构的设置

    通过对中国、英国地理课程结构的比较，我们发现，相同点在于都强调了地理学科在基础教育中的重要地位；都充分考虑并满足了学生的不同需求。而不同点在于英国在1-6年级有单独的地理科目，我国在小学阶段没有单独的地理科目；中国的高中地理是必修课和选修课相结合，选修课由12个模块组成，内容更为丰富。