许久不开校级公开课了，但由于现在有文规定，骨干教师每学期至少开一节校级或以上的公开课。于是组里上周突然通知我开，有点仓促。未及细细备课，于是翻出陈年老底，找了一个以前曾经得过奖的课。拿出来上了一下，由于这个课件被校内同事多次拿出来开课，所以我仅对其略加了修改。虽然仅是校级公开课，但上完后仍有解脱之感，因为开课前校长曾说要给我录像，着实紧张了许多。但还好因故没录，可能也是我形象不佳吧。

    本节课的课题是城市空间结构（第一课时），之前未进行任何试讲。兴许是我胆大吧。整个流程完全按照学校的“以学定教，当堂训练”的模式进行的，从这一点来说是成功的，课堂上也充分调动了学生的积极性与参与度，体现了学生的主体地位。知识点和能力点也得到了落实，学生能学有所得，课堂效率高。并且结合了地方实际，使学生更易接受和掌握。总体来看，完成了课前既定的教学目标，重难点也较为突出，课堂结构合理。

    但我既胆大，也较为胆小。本节课知识点较为简单，但我却有点墨守陈规了，难道我师傅后来说，你呀，真是个老教师，江过多了，胆过小了。其实我原来的思路完全不是这样的。甚至只准备带一张兴化城区图就去上课了。先由学生填出各个功能区，然后直接结合兴化城区的功能区的实际分布来讲，而不是我展示给他们看。然后从中选择两个例子，一个正面的，一个负面的来进行讲解，并针对负面的例子由学生提出合理的改进措施。这一点我其实在上节课中已经提过了，但由于某些方面的原因，没有真正拿出来上成一节学生永远不会忘记的课。今后需要改进。另外我在课堂上的学生活动----我来设计环节中，所涉及到的功能区太多，今后也需要注意。