20120218南园漫笔：文字，一种存在方式

陈春

一

晨，七点半的公交，谢谢建东兄中途等我，一同前往实幼。

张主任在李丽桦主编到场之前，组织了读书分享活动，随机抽取第三横排作为读书分享的“幸运小 组”，各位会员推荐给大家自己最近读的书籍，这样的分享是多么有意义，对自己来将受益良多。彼此读的书不一样，短短的几分钟，必须讲出推荐书籍的精彩之 处，每一位讲述者都侃侃而谈。例如蔡老师谈到了家庭教育中不要忽视父爱的存在，谈到比尔盖茨给父亲的一封信；金老师读《孩子，把你的手给我》中体会到“语 言如刀”的锋利，以及自己教育实践中真诚的反思；昌宝、燕青兄读《旧闻重读》（音），讲到民国教育的一些理念至今熠熠生辉，提及诸多百年之前的教育大家； 另外有同仁介绍《教会学生思考》、《童年的解放》（根据笔记音录，书名不一定准确）、《乡村教育实践》等。我相信只要去读这些书，相信都会在文字里寻找到 共鸣。

我带去的是梭罗的《瓦尔登湖》，一本让人回归自然宁静的个人随笔集，我拟定的推荐词大意如下：这是一本与教育并无紧密关联的闲书，也和这个时代相距甚远，这是一位男子在158年前（时年37岁）在一个自然之湖畔完成的安静、恬淡，充满 智慧的灵魂之书。记录零散、片段、细节的自然生活，当下的时态与之相比或有科技等方面的进步，但就基本的生活形态和思想而言，类似的地方不少，我们不妨找 一个安静的时段，平复心情，踏入瓦尔登湖，必将进入自己的灵魂深处，这也是向诸位好友推荐的理由。

期待每一次的读书分享，随后下发的制度表明，阅读经典已经成为下一阶段的主题活动，逼着自己多读一些书，善莫大焉。

二

李老师在8:40左右在秦主任陪同下到场，和李丽桦副主编是第二次相遇了，第一次是在如东金帆杯上，感谢她为我现场翻译一个问题并传递给莫妮卡教授，详见2011年11月2日的“南园漫笔之私人笔记”（http://blog.ntjy.net/my_blogs/128357/）。她不仅是一个杂志的主编，也是许多大型教科研活动的策划者、组织者，例如长三角教科研论坛等，其视野开阔程度可见一斑。

此次聆听李丽桦老师作为杂志主编的身份解读教育写作奥秘的讲座，充满实用主义的理念，对于学 科专业写作条分缕析，清晰通透，上下半场近三个小时未觉漫长，从讲座内容来讲，自己受益匪浅。例如谈及生活语言，工作语言和学术语言的对比和转换，这是自 己的一个短板，李老师出示一些对比的段落和语句，比较直观和生动；再例如她对于教师个体个性化表达风格的坚持表示赞同，因为写作归根到底是一个个性化的思 维过程。

李老师讲座中有很多操作性的框架指导，对于一线老师的教育写作而言是具有指导意义的。我们该关注什么？表达什么？如何表达？如何修改？等等一些细小的环节都有路径直达。

“教育写作，掀开第一页，找到属于你自己的句子。”如此，甚好。

三

下午的交流，建东、听雨兄等七位会员做了重点发言，他们结合自己的教育写作经历，真实、真诚 的展现出来，七位会员的坚持与刻苦，以及在专业上取得的成绩是值得我学习的。尤其听雨兄的“专题写作”和“口袋本”是让人印象深刻的，专题写作意味着方向 和目标，不是杂乱无章的，是有序的；他每天都会在自己的口袋里放一本小本子，随时记录自己的所思所想，点滴灵感，过一段时间串联起来，整理成文，他在南博 的博客地址（http://blog.ntjy.net/spaces/194），上面记录了他的思考和心得，经常读一读他博客的文章，会给人带来很多启迪，不仅仅是教育上面的，还有人生的收获。

张主任总结的时候说：“我写故我在，写作是思想的家。”很哲理，文字或许真的是一种存在方式。

四

活动间隙，徐主任谈了自己的一些设想，包括主题沙龙、联谊活动等等，都是具有创意和建设性 的，对教师成长具有积极的促进作用。朱建兄受徐主任委托创建的德育视点群已经开始运作了，借助二甲中学凌校长（博友宗叔）的影响力，一些学者和媒体人都在 其中活跃，这对于班主任沙龙的成员来说是有极大的推动作用的，群的存在，意味着无缝对接，全天候在一起，省却了舟车劳顿的辛苦，省却了面对面的嘘寒问暖的 客套话，可以随时直接就某些感兴趣话题聊上几句，进行头脑风暴似的对话，思维碰撞才可以有创意，一言堂，垄断话语权的做法常常是一滩死水的前兆。

期待这些创意成为现实的场景，一定如此！