一、分组

       1、确定组数和组内人数。为使学生上课听讲、讨论都方便，课桌必须摆放成类似于圆桌会议一样，学生既能面向黑板听讲，也能很方便地面对面进行讨论。这样的摆放，只能5人一组，或4人一组。确定了课桌的摆放，将我班42人，分为9组，其中5人一组的有六个，4人一组的有三个。

      2、确定组内成员。这个得综合考虑成绩、性别、性格、学习习惯等。既要各组水平相对均衡，同时又要尽可能地调动学生积极性、发挥组内成员互帮互助、共同进步的作用。

       首先，根据上学期我班期末考试成绩的排名，取前9名作为9组的组长；然后按照“S”形，给各组配置人数，这样各组学习水平相对最均衡，但有的组全是男生，有的全是女生。男女生的思维方式不一样，男女搭配，学习不累。且我班42人中男生17人，女生25人，女生成绩相对突出，有的学生话多，有的话少。故在此基础上，我做了些调整。把有限的男生分配到各组，保证每组里至少有1名男生；把成绩最后的9名平均分到9组里；把话多的和话少的分一组；把我感觉到关系好的男女生分开，未雨绸缪，希望把对学习不利的影响降到最低。

       在调整过程中，有学生要求换组。比如王子君、柴思谦要求和年级第一的陈云通一组，希望在学习上得到帮助。张帅要求和张依凡一组，希望生物年级第一的张依凡帮助他学习生物。邱宇和谢鑫源要求一组，便于讨论理科问题。我一个都没答应，因为一旦按他们要求调整了，各组水平就会出现较大的不均衡，虽然我心里很想答应他们的要求。