已经成为地理老师两个月了，每天也在读博客，就是不敢写。今天鼓起勇气写了一篇流水账，记录一篇是一篇~

课前，给孩子们放了歌舞青春的一首歌“Start of something new”，然后解释了一下这几个英文单词凑起来的意思，希望孩子们每天能积累一点新的知识，刻意去改变自己的某个坏习惯，真正实现day day up。今天就开始新篇章的学习——“天气与气候”。

一、描述天气：今天的天气怎么样？

所有人叽叽喳喳的吼着：“今天天气不好”、“今天天气晴转多云”、“今天有点冷”，可是有个美女坚定地举着手，怀着渴望的眼神看着我，当然她立马获得了我的回复，站起来说：“老师，我觉得今天上午的天气像棉花糖一样，软软的，很温暖。”接着有人站起来说：“老师，今天上午的天气是晴天，是红色的；下午的天气转为阴天，是灰色的。”“今天中午我还觉得好热，下午就有种想穿秋裤的感觉。”孩子们都被逗乐了，突然有个孩子站起来，为了掩盖同学们的笑声，很大声的说：“天气变化太快了！”时机到了，立马抓住这个同学的回答，总结了天气的特点：它是一个地区短时间里的大气状况，多变化。

接下来依然让孩子们单独行动，描述本地区的气候特点，顺着他们的回答总结了气候的特点，并重点区分天气与气候。

二、讨论天气的影响

此环节要求孩子们结合活动材料分组讨论天气对人类活动的影响，每个小组分享一个结论。孩子们除了总结出书上活动材料里天气的影响（交通，农业，生活，军事），还列举出许多其它的例子：天气和情绪，天气和航空航行，天气和旅游，天气和身体健康，天气和商业，天气和运动等的关系。孩子们能够拿出这么多结论，还是感到蛮欣慰。

三、天气预报

从“认识天气及其影响”到“天气预报”设计了一个过渡：天气变化快，如何预知天气呢？孩子们都齐刷刷地说：天气预报。我卖了一个关子，在中国还没有电视以前，根本就没有天气预报，人们如何识天气呢？有个小孩兴奋地说：“观天象，知天下事”，忽然孩子们齐刷刷地又嚷到：“看云识天气”（当时还很纳闷，大家怎么这么整齐？下课有个孩子跑过来跟我汇报说语文课本上有篇课文叫“看云识天气”）。就在这时，我插话道：前人根据云、动物等总结了许多关于预测天气的谚语或俗语，同学们举例说一下吧。“蚂蚁搬家，将有雨下” “天上鱼鳞斑，晒谷不用翻” “朝霞不出门，晚霞行千里”……

接下来就给孩子们播放了11月3日的新闻联播天气预报视频，孩子们在观看的同时被要求总结天气预报说明的主要内容。然后我就分别重点讲解了风向，风力和不同等级风力表示符号；读天气云图；用快记快答的方式学习天气符号；模拟天气预报节目主持人，播报教材活动材料呈现的2011年7月2日的天气预报（这有助于学生熟悉天气符号，温度的写法等）。

四、总结（板书）

    内容简单，但要强调趣味性，在吸引孩子们趣味方面蛮老套陈旧的，继续开动脑筋，想出更新颖的点子。Day Day Up！