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日志

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分享工作需要信仰和热情: 千里之外之歌声 2020-9-21 23:06; 近来压力颇大。晚饭后，处理好家里的事情后，近九点时，正巧和一位同事一起去办公室夜半公。跟他聊了几句，感受到了他身上发生的变化：压力山大。本来很开朗和乐观的他，喜欢读书、练字，颇为文化内涵的一位年轻数学老师，办公室里一位儒雅的代表，现在也变得如此，令我也有些吃惊。回想刚才电视里看 ...; 个人分类: 教学日志|285 次阅读|1 个评论热度 1

分享主抓学科核心素养和能力的提升——周六课的反思: 千里之外之歌声 2020-9-20 22:52; 反思一：地理课一定要有明确的目标。首先在心里要有，其次在行动上指向明确，再其次在活动中落实，最后一定要小结。最主要的问题还是有些拖堂，课尾的拖堂导致学生精力涣散，说明既无拖堂的必要，也无效果。若是进行小结，即使拖堂，也不是老师一厢情愿的讲，学生的此时的效率可能会大不同。当然，尽量避免拖堂，尽量控制 ...; 个人分类: 教学日志|280 次阅读|0 个评论

分享昨天的得意今日的无序？: 千里之外之歌声 2020-9-16 19:15; 昨天继续讲《周练试题》综合题部分，前半部分是作业讲评，而作业则是我的心血：针对学生答题中出现的问题而设计的。进行这样的上课内容与进程，针对实实在在存在的问题，创设情境，学生在解决问题的过程中感受到解题（学习）方法的探寻，连我自己都感觉很解渴。这些问题针对学生的漏点，同时也是我的 ...; 个人分类: 教学日志|281 次阅读|1 个评论热度 1

分享作业的面批的好处与落实: 千里之外之歌声 2020-9-15 22:51; 晚上坐班，正好改到1班的作业，看到离谱的错误，就喊旁边的学生到身边来进行询问。令人惊呆的错误连他们自己都不好意思。总共叫了3个人，在对话交流过程中，渐渐发现这互动能解决很多问题。最大的问题时，学生在面对没有答案的问题时，迷茫是在所难免的，但是他们没有明确的方向，不能调动自己 ...; 个人分类: 教学日志|308 次阅读|0 个评论

分享讲评课的精讲: 千里之外之歌声 2020-9-14 22:28; 今天课上只讲了两道题——20分的综合题。放慢了节奏，深挖背后的错因，找到解决措施，特别是问题的归类与回归知识的起点。同时主要的问题让学生展示自己的掌握情况，例如，影响气温的因素有哪些？共找了6位学生上来，5位学生都是残缺不全的答案，实在是触目惊心！从这点来说，教学的节奏一定要慢下来 ...; 个人分类: 教学日志|319 次阅读|0 个评论

分享来自阅卷的shock与顿悟: 千里之外之歌声 2020-9-13 11:35; 周末测试，选用了20校联盟的联考卷。题目的质量自然是不错，毕竟出自名校联盟之手。然而，开始改卷不久，心脏简直受不了答题状况的刺激。若非是我自己改自己学生的，答题情况如此糟糕一定会让我惊呼：这是谁的、哪里的学生？平时都干什么去了？！而极具讽刺意味的是，这 ...; 个人分类: 教学随想|346 次阅读|1 个评论热度 1

分享将思维导图应用到地理课堂上: 千里之外之歌声 2020-9-11 22:31; 昨日第一次十一点躺在床上，早上6点多一点就醒了。在翻阅的过程中，突然收到启发：每日的复习整理，也可以用思维导图来进行啊！今天的课上就用了这个方法，希望学生能够掌握并切实贯彻这个方法。以后的检查措施要跟上。课上还回应了学生答疑过程中两个典型的问题。一个是 ...; 个人分类: 教学日志|331 次阅读|0 个评论

分享课堂不厌日日新——一次小小的创新: 千里之外之歌声 2020-9-10 18:38; 每天下午第一节都有课。往往是学生状态低迷、还没有完全兴奋起来，前些天我大多采用了先播放一段视频，《航拍中国》的片头部分，通过学生感兴趣的传播方式来强化学生的空间感。很快，学生就被调动起来，我借机将涉及到问题讲一下，进行适当的拓展和补充。如此一来，学生已适应了这种方式，有时 ...; 个人分类: 教学日志|395 次阅读|0 个评论

分享如何做到日清、周结？: 千里之外之歌声 2020-9-9 09:11; 现在高中的学生忙啊，高三的学生更忙。沉溺于各科老师的作业中，很多学生很难有时间进行整理和消化，很难做好日积月累，形成学习的累加效应。累而低效的做法使得学科间的恶性竞争加剧，从而形成了恶性循环。作为一个“佛系”的地理老师，在这种竞争中倍感压力。还好，在几次大 ...; 个人分类: 教学日志|273 次阅读|0 个评论

分享作业批改与课后督促的效用: 千里之外之歌声 2020-9-8 22:50; 地理，一直排名在其它科目的最后，无论是晚上的作业安排，还是开学典礼上老师的出场顺序。这是真正的接地气啊！而这带来的直接后果就是每天的地理作业都拖到最后才交，也就是说，当天晚上要想批改作业是很难的。而第二天又忙于课前准备，很难及时改完作业，不仅很难完成“全批全改”的任务，而且给及 ...; 个人分类: 教学日志|276 次阅读|0 个评论

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