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例谈我所推崇的命题指导思想
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此文实际上《从中美两国地理试题看如何减轻学生负担》一文的姊妹篇。此文所举例题是本人命制的本校用“一诊”模拟试题。之所以以此题为例是因为以前在论坛上传本人命制的本校“一诊”模拟试题时曾说过将在有空的时候谈谈自己的命题思路，但一直没能实现，此处就以此文替代了吧。虽不能完全替代自己的命题思路，但总算说了一点点吧。
在《从中美两国地理试题看如何减轻学生负担》一文中我已经提到：地理试题应该降低甚至如美国地理试题那样放弃对考生区域定位能力的要求，应该降低对考生记忆所谓“重要地理事物”名称的要求，而代之以考查考生获取和解读信息的能力。当然，我不是说四川的高考试题和成都的诊断性试题里面没有考查考生获取和解读信息的能力，而是说相对于理想状态来说，四川的高考试题和成都市的诊断性试题对考生区域定位能力和记忆所谓“重要地理事物”名称的要求过高，而这在很大程度上是可以以考查考生获取和解读信息的能力的方式来代替的。
减少对记忆的考查，而代之以对考生获取和解读信息能力的考查，这是国家考试中心对文科综合能力测试的要求，也是我推崇的命题指导思想。
下面以上学期自己原创的一道“一诊”模拟试题为例来谈谈我在命制试题是如何贯彻这一指导思想的。
36.读下列材料，完成材料后各题。
材料一：巴西部分地区地形图（单位：m）和巴西部分地区年均气温（单位：°F）和年降水量（单位：in.）分布示意图
（2）任选一季节（冬季或夏季）试用地理环境的整体性原理分析甲图中A区域降水的季节变化对当地自然景观的影响。（10分）
（3）乙图中B区域是巴西最重要的棉花产区之一。指出B区域发展棉花种植的有利气候条件，并分析其形成原因。（12分）
材料二：圣保罗是巴西最重要的工业中心之一，合成橡胶、钢铁、交通工具制造、电子等工业发达，其生产的支线飞机更是巴西工业化进程中取得的优秀成果的典型代表。现在在圣保罗生产的支线飞机已经出口到世界不少国家。
（4）试分析圣保罗支线飞机生产的有利区位条件。（8分）
在命制这一道试题时我曾经想过是否需要以准确定位做为学生正确解答此题某些小题的前提，但我最终放弃了。这一方面是因为此套试题前面三组选择题实际都对学生的区域定位能力是有较高要求的（成都市的诊断性考试要求这样），我不希望一套试题中有太多的试题因学生区域定位能力的欠缺而导致了学生的失分；另一方面也是因为当时我猜想此图的定位对于成绩一般的学生来可能也不是一个问题（现在想来我可能高估他们了）。我对对学生的区域定位能力提出高要求是持批评态度的。
另外，我在试题应该给出哪些信息的选择及参考答案的设置上总是力图降低学生对知识记忆的要求。
第（1）题：圣弗朗西斯科河以东区域72°F等温线的走向是完全可以从图乙中看出的。而影响等温线走向的因素（影响气温的因素）则涉及地理学当中的一些基本原理，则当然是要求学生掌握的，当然就没有了必要还要在题目中告诉学生哪些因素会怎样影响气温。
第（2）题：整个题目的答案不需要学生死记硬背，包括A地的气候类型。如果学生对各种气候的成因理解到了位，自己完全是可以根据图示区域所处纬度等信息判断出图甲中A地属热带草原气候的。
第（3）题：参考答案所给三个要点都是可以从图甲所示信息分析得出的。实际上命制试题时还曾想过是否需要以文字材料的方式告诉考生棉花生长所需要的气候条件。最终题目没有给出棉花生长所需的气候条件一方面是因为考虑到成绩稍好的一点学生对棉花生长所需的气候条件应该不太陌生，另一方面也是因为考虑到如果告诉了考生棉花生长所需气候条件则此小题的第一个要求也就失去了考查意义。
第（4）题：参考答案也给四个要点也都是可以从材料中分析得出的。我想特别提一下的最后一个要点：“临近（伊泰普）水电站和煤炭产区，能源充足。”虽然一般的区域教材中可能都会提到“伊泰普水电站”，但我在设置评分标准时并没有强调要求考生答出“伊泰普”三字。
题外话：在命制此组试题时总感觉此题给了两幅地理图像且两幅地理图像都是等值线图，给人一种信息冗余的印象。曾打算在图甲中用一些山峰及其高程来表现图示区域的地形地势特征，但一时没有找到合适的作为制图底稿的材料，所以就画了一幅等高线地图。后来找到了相关材料，却也懒得再作图了。
附录一：试题参考答案
（1）
（3）①年均降水量较少（年均降水量少于60in.）（有利于棉花的成熟、收获）（2分）。B区域地处大西洋沿岸高地（山地或高原）西侧（1分），是来自沿海湿润气流的背风坡（1分），故降水较少。②热量条件较好（2分）。B区域地处低纬（1分），且海拔不高（1分）。③太阳辐射强（光照条件好）（2分）。B区域地处低纬（1分）、且多晴朗天气（1分），大气对太阳辐射的削弱作用弱。
（4）①圣保罗是巴西最大的工业城市，科技力量雄厚。②有钢铁、电子等工业为飞机制造提供原材料及零部件，工业协作条件好。③地处沿海，对外交通便利。④临近（伊泰普）水电站和煤炭产区，能源充足。
附录二：试题命制时用到的几幅地图
图甲是以下图为底图绘制而成的。
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在《从中美两国地理试题看如何减轻学生负担》一文中我已经提到：地理试题应该降低甚至如美国地理试题那样放弃对考生区域定位能力的要求，应该降低对考生记忆所谓“重要地理事物”名称的要求，而代之以考查考生获取和解读信息的能力。当然，我不是说四川的高考试题和成都的诊断性试题里面没有考查考生获取和解读信息的能力，而是说相对于理想状态来说，四川的高考试题和成都市的诊断性试题对考生区域定位能力和记忆所谓“重要地理事物”名称的要求过高，而这在很大程度上是可以以考查考生获取和解读信息的能力的方式来代替的。
减少对记忆的考查，而代之以对考生获取和解读信息能力的考查，这是国家考试中心对文科综合能力测试的要求，也是我推崇的命题指导思想。
下面以上学期自己原创的一道“一诊”模拟试题为例来谈谈我在命制试题是如何贯彻这一指导思想的。
36.读下列材料，完成材料后各题。
材料一：巴西部分地区地形图（单位：m）和巴西部分地区年均气温（单位：°F）和年降水量（单位：in.）分布示意图
（2）任选一季节（冬季或夏季）试用地理环境的整体性原理分析甲图中A区域降水的季节变化对当地自然景观的影响。（10分）
（3）乙图中B区域是巴西最重要的棉花产区之一。指出B区域发展棉花种植的有利气候条件，并分析其形成原因。（12分）
材料二：圣保罗是巴西最重要的工业中心之一，合成橡胶、钢铁、交通工具制造、电子等工业发达，其生产的支线飞机更是巴西工业化进程中取得的优秀成果的典型代表。现在在圣保罗生产的支线飞机已经出口到世界不少国家。
（4）试分析圣保罗支线飞机生产的有利区位条件。（8分）
在命制这一道试题时我曾经想过是否需要以准确定位做为学生正确解答此题某些小题的前提，但我最终放弃了。这一方面是因为此套试题前面三组选择题实际都对学生的区域定位能力是有较高要求的（成都市的诊断性考试要求这样），我不希望一套试题中有太多的试题因学生区域定位能力的欠缺而导致了学生的失分；另一方面也是因为当时我猜想此图的定位对于成绩一般的学生来可能也不是一个问题（现在想来我可能高估他们了）。我对对学生的区域定位能力提出高要求是持批评态度的。
另外，我在试题应该给出哪些信息的选择及参考答案的设置上总是力图降低学生对知识记忆的要求。
第（1）题：圣弗朗西斯科河以东区域72°F等温线的走向是完全可以从图乙中看出的。而影响等温线走向的因素（影响气温的因素）则涉及地理学当中的一些基本原理，则当然是要求学生掌握的，当然就没有了必要还要在题目中告诉学生哪些因素会怎样影响气温。
第（2）题：整个题目的答案不需要学生死记硬背，包括A地的气候类型。如果学生对各种气候的成因理解到了位，自己完全是可以根据图示区域所处纬度等信息判断出图甲中A地属热带草原气候的。
第（3）题：参考答案所给三个要点都是可以从图甲所示信息分析得出的。实际上命制试题时还曾想过是否需要以文字材料的方式告诉考生棉花生长所需要的气候条件。最终题目没有给出棉花生长所需的气候条件一方面是因为考虑到成绩稍好的一点学生对棉花生长所需的气候条件应该不太陌生，另一方面也是因为考虑到如果告诉了考生棉花生长所需气候条件则此小题的第一个要求也就失去了考查意义。
第（4）题：参考答案也给四个要点也都是可以从材料中分析得出的。我想特别提一下的最后一个要点：“临近（伊泰普）水电站和煤炭产区，能源充足。”虽然一般的区域教材中可能都会提到“伊泰普水电站”，但我在设置评分标准时并没有强调要求考生答出“伊泰普”三字。
题外话：在命制此组试题时总感觉此题给了两幅地理图像且两幅地理图像都是等值线图，给人一种信息冗余的印象。曾打算在图甲中用一些山峰及其高程来表现图示区域的地形地势特征，但一时没有找到合适的作为制图底稿的材料，所以就画了一幅等高线地图。后来找到了相关材料，却也懒得再作图了。
附录一：试题参考答案
（1）
（3）①年均降水量较少（年均降水量少于60in.）（有利于棉花的成熟、收获）（2分）。B区域地处大西洋沿岸高地（山地或高原）西侧（1分），是来自沿海湿润气流的背风坡（1分），故降水较少。②热量条件较好（2分）。B区域地处低纬（1分），且海拔不高（1分）。③太阳辐射强（光照条件好）（2分）。B区域地处低纬（1分）、且多晴朗天气（1分），大气对太阳辐射的削弱作用弱。
（4）①圣保罗是巴西最大的工业城市，科技力量雄厚。②有钢铁、电子等工业为飞机制造提供原材料及零部件，工业协作条件好。③地处沿海，对外交通便利。④临近（伊泰普）水电站和煤炭产区，能源充足。
附录二：试题命制时用到的几幅地图
图甲是以下图为底图绘制而成的。
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