“预学、导学、悟学”课堂教学模式论证会议发言

各位领导、各位专家，下午好！各位大驾光临是育才中学的荣幸，大家对我校课堂教学模式的意见和建议让我深受启发，也必将对我校课堂教学模式的进一步完善和我校课堂教学效率的进一步提升产生积极而长远的影响。为此，我代表育才中学的全体师生再一次对各位领导和专家表示诚挚的感谢！

我校积极响应教育局提出的打造“学的课堂”、“高效课堂”的要求，将“课堂建模”作为一段时间以来的重点工作。在建构“预学、导学、悟学”课堂教学模式的过程中，经历了迷茫、摸索、争论、反复……，感触良多。我深深地体会到：建模工作实际上是一次系统研讨课程理论、提升教育教学理念的过程，是一次认真学习兄弟学校教学经验、反思自我课堂教学行为的过程，是一次全面调查本校课堂教学实际、总结提炼教学特色和优势的过程，是一次探求课堂教学创新、积淀学校教学文化的过程。

我想，建“模”之时，我们思考更多的是如何在新课程理念和教学法理论指导下建构一种符合我校教学实际的课堂教学框架。建“模”之后，我们关注的重点应该指向模式的完善、应用和创新。因此，下一阶段我们将主要在以下三个方面做好工作。

一是切合教学实际，进一步完善课堂模式结构。今天各位领导、专家的意见，既让我们看到了“预学、导学、悟学”课堂教学模式的合理性和可行性，也使我们更加明确地认识到我校这一教学模式的稚嫩和不足。专家们的真知灼见我们将慢慢地理解和消化，在这基础上，我们将进一步组织对这一教学模式的实践、论证、调整和完善，尽可能使我们的模式更加科学，更加简洁、更宜于操作、更富有实际效果。

二是推进模式实践，进一步提升课堂教学实效。教学模式是为教师提供的一种走向教学有效的具体的课堂操作路径和方法。毫无疑问，她的价值和意义只有在课堂实践中才能真正得到检验和实现。我们将围绕提升课堂教学实效这一主题，采取扎实有力的措施，引领全体教师积极参与模式实践，在课堂教学过程中更加自觉地关注学生主体意识的唤醒、关注教学行为的革新，关注课堂教学质效的提升。

三是促进理念创新，进一步深化课堂教学改革。建模工作是课堂教学改革的一个重要载体，不应成为束缚教师创新意识和教学行为的条框。我们将注意引导全体教师根据学科特点、学生实际和自身特长，活用模式、巧用模式，并创新模式。我们期待伴随着教师们教育教学理念、专业素养和教学技能的不断提升，他们对教学模式的理解和运用趋向得心应手、收放自如；期待更多的教师能够跳出模式、超越模式，智慧地应用各种教学方法和手段实现教学的最优化；期待通过一系列的课堂教学改革，有效教学能够从必然王国走向自由王国，“学的课堂”能够真正成为我们的“家常”课，成为促进学生和教师优质发展的有效平台。

最后，恳请各位领导、专家继续关心育才中学，常来学校指导工作！感谢兄弟学校的领导、老师参与这次活动并提出了宝贵的意见！谢谢大家！