座位风波之尾声（续）

摘录学生的几篇命题日记，抄录下来，供交流思考之用。

 

22班是个整体，我们都应维护她

——学习委员章宗南

合理的座位安排是确保同学们听课效率的保证，所以，只要是有利于提高听课效率的作为，只要是有利于确保课堂纪律的座位安排，都是可行的。

在我看来，如果是班主任安排座位的话，就不必过多考虑同学们的看法。因为班主任安排座位的出发点，必然是为维护课堂纪律，提高课堂听课效率（这一点同学们也必然能体会到）。所以，班主任经过精斟细琢编出的座位表必然是可行性很强的。做为班主任，必然是最熟悉班级整体情况，能够熟知每位同学情况的。但是座位表的安排也许会有稍微不妥之处，这就需要班主任同任课教师沟通，同班干部沟通，进一步完善座位表的编排。在此需要补充一点，那就是班主任自己安排座位的话，没有必要和每位同学沟通，每位同学都有自己的看法，不可能每个都达得到。

    如果是同学“民主”选定座位的话，我认为这里的“民主”，不是同学们随意挑选座位，随意坐下。上次的写纸条就是最佳“民主”方式，每个同学都能把自己心目中的座位和同桌写下来和班主任沟通，然后交由班主任统一整理，再仔细斟酌，仔细安排出座位表，然后让同学们按座位表上的安排坐。如果是同学们随意挑选座位，随意组合，随意坐下的话，尽管部分满足了大多数人的“民主要求”，但也让部分同学有可乘之机。这里的组合有的是为了提高学习成绩，但也有“说话方便”的。这样的话，只会让班风受到影响，未尝是件好事。

    再次说明下，调座位不可能满足每位同学的心愿，不可能做到十全十美，但只要是有利于我们学习的好的方案，就应毫不犹豫的实施。

 

调座位风波

刘 翔

关于本学期第一次调座位，本来应该是很正常的，但一位同学的拒不服从，其实是很多同学的缩影，只不过她敢于把心中的不满直接表达出来。

老师一再强调是自由选择座位，但是星期一老师还是按照自己的想法重新排布，其中一些同学的座位是他们刚开始自己选的坐的，另一些被老师由自己的意愿调开，这种半独裁、半民主的方法，只会招致更多人不满。没有按自己想法坐的同学看到那些得偿所愿的同学，不禁会想为什么他们可以自由选择，而我不可以？我在老师心中难道没他们地位高？

老师将一些同学分开重新排列，无非是怀疑他们会上课扰乱纪律，但终究是“怀疑”，说好听点是“防范于未然”，实则对同学极度不信任。这样一来，同学肯定不满意，心里一定不平衡。作为班级里的一名班干，我不愿意看到学生与班主任出现不和谐的情况，当然，老师这样做的目的肯定为了班级利益，但我们毕竟是学生，思想觉悟哪会有那么高？多半是考虑到自己的利益。

我的看法，要么独断专行，下死命规定谁与谁坐一起，要么全民主，自由放任，切不可半专制班民主，这样肯定会造成班级同学的心里不平衡。

——我的评语（批语）

将一些同学分开重新排列，不能说是怀疑某些扰乱纪律，毕竟某些活泼好动爱讲话的同学自身觉悟和自制力有限。座位好坏，不光看个人意愿，而要看班级整体的班风、学风。编排座位，我做为班主任主要考虑：

1、公平、公正的原则。我班座位自高一开始就前后左右轮流转就是主要表现。

2、抑制某些同学的爱讲话缺乏克制力的不良习惯。如某同学屡次在自习课讲小话。

3、相互促进、相互激励原则。如，你和王暑、赵晶晶、郁文志一组，你的数学成绩偏弱，王暑强些；但你的综合实力比王暑略强，郁文志各方面均需要你们三人的帮助等。

4、适度民主原则。民主思想、民主作风的渗透在高中阶段谈何容易，问其原因十分复杂，你们和老师均深受假民主和权威思想“毒害”，说变就变谈何容易？所以遇到此类问题，处理时要适度协商，相互妥协，部分学生的要求得到了满足。

5、服从大局原则。既然安排，除非是有特殊因素，一般不予以调整。

6、排除家长人情因素原则。坦言，你们的座位没有一人有因家长请我吃饭而“故意”安排好位置的。第一周中午有一家长打电话埋怨座位不好要重新调整被我一口拒绝。

这就是我的想法，希望班干继续坦言，彼此开诚布公搞好班级！

无题

                                            张灿灿

开学第一周，总感觉有些事情和以前不太一样，但又找不出是什么事情，感觉心里空荡荡的，不再像以前那么充实，现在才知道有些事情改变了。

现在的我们18岁了（按虚岁算），开始向成人的社会跨去，心里也开始有了主见和自己的想法，不再希望自己被束缚，不再希望自己被别人盯着，不再任由他人的观点动摇自己，我们又长大了一岁，又朝自己的理想迈进了一步，但此时我们也失去了很多，不再是心里没有任何包袱的孩子，不再是可以和朋友嘻嘻哈哈聊娱乐话题，谈NBA的少年，我们开始有自己的责任，开始用自己的肩膀挑起担子，稚嫩的肩膀是沉甸甸的担子，从这一刻起没有谁可以放下它来。

换了座位，一个平时不是特别熟悉的女孩和我做同桌，在班上和我不熟悉的人不多，但偏是这不多的概率却被我碰上了。第一个星期，除了简单的问候之外，我们之间没有多余的话题，少了那种曾经太熟悉的默契感，于是心里就空荡荡了。我想什么她不知道，当然她想什么，我也不知道，一种孤军奋战的感觉，失落感从心底蔓延开来，我从来不知道原来自己是个重情义的人，也从来不知道我是这么不会隐藏自己情绪的人。身边的好友都觉察出我的不开心，但连我自己都认为我实在不应该有这么强烈的反应。我自认为是个很会调节情绪的人，但这一次没做好，我郁闷了整整一个星期，很失败也很无奈，我开始对那些情绪控制很好的人充满了疑问，不是他们控制的好，而是还没遇到让他们不由自主就会爆发的事情而已。

洗洗脸，让自己的头脑瞬间清醒，天下无不散的筵席，我在心底默默对自己说。

——我的批语：

     给文章写个标题吧？其实我很能理解你们成长中的烦恼，也许成长就是不断适应吧，适应过程中充满了无味、无奈，但一切必定要走过。换一个角度看，师生之间的冲突未尝是件坏事，因为冲突正是一种沟通、交流的重要方式，换别的教师处理此类事情可能会把它定性为学生不尊重老师的恶性事件。本周以此事为命题日记，有不少同学发表了个人观点，有同学据此认为我不讲信用或是独断专行；有同学认为我因此而丧失威信；较多的同学认为学生座位安排还是服从班主任，毕竟班主任能够把握全局，学生觉悟有限。这件事情很值得思考，归根结底可以看作是个人利益和集体主义的矛盾，而在自由、个性不断张扬的今天如何保持两者的和谐统一确实是件不容易的事情。

 

——未完待续！