假如我们天天上“公开”课？

——兼谈马鞍山省赛反思

题记1：

各级各类比赛的结果是很难预料的，与其诚惶诚恐的担心比赛的结果带来的荣辱成败得失，倒不如抱定学习的心态在赛前精心准备，赛中全力以赴，赛后勇于剖析自己。

题记2：

不敢奢望成为名师，最想成为有良知的教师，勤奋努力的教师，有点追求的教师，不误人子弟的教师！

 

2009年10月21日，紧张、有序、真实、苦涩的安徽省普通高中地理优质课评选终于落下帷幕了。21日下午，我带着淡淡的忧愁、小小的郁闷和无尽的遗憾与淮南观摩团的其余十来位教师乘坐马鞍山直达淮南的长途汽车回家了，心中没有丝毫凯旋而归的感觉，有的是对地理教学乃至中国教育的沉重的反思。之所以说“小小的郁闷”是因为10月19日至21日在马鞍山二中参加安徽省新课程高中地理优质课决赛，感觉状况不佳，教学设计缺乏新意，教材没有挖掘透彻，课堂实施时学生难以调动，自己有点怯场，最后效果比较平淡。其实，比赛的名次与等级并不是造成我郁闷的主要原因，想到题记中的两段话，“小小的郁闷”很快就释然了，现在静下心来，梳理比赛的前前后后，点点滴滴，记录这一段的重要的教育经历，给自己那颗“尚在努力的心”一个安慰和交待吧，也许这次记录会成为退休之前书写《我的教育自传》的重要材料呢。

等待赛期：痛苦的煎熬

等待赛期的过程就是一种痛苦的煎熬的过程。安庆之行初赛结束时，记得省教研员吴老师说了决赛的时间大致安排在九月中下旬，比赛地点定在马鞍山，借班上课，比赛内容未定，可能分两个组，高一和高二两个组，具体赛课课题要结合当地进度安排。9月初，开学伊始，一边要准备新学期高一的新课，一边忙于录像课的准备和拍摄，对于省决赛根本无暇顾及。9月7日，录像课的光盘邮寄之后，累的够呛，略微放松了一个礼拜。9月13日，制定了省赛的准备计划，大致包括9条，（1）阅读《课程标准解读》相关章节（2）各版本教材对比阅读（人教版教材为主，参考对照阅读了中图版、湘教版、上海地理教材等）（3）教辅资料准备《高中地理基础知识手册》。（4）公开课理论参考，最近几次比赛随身必带。（5）多媒体课件资源搜集、整理，主要是必修一和必修三的。（6）赛课城市的背景资料搜集，包括安徽地理知识储备。（7）经常、及时与赛课城市的大学同学联系，了解相关信息。（8）时间管理，尽全力准备，为国庆60华诞献礼！（可能是受今年国庆气氛的感染吧）（9）甚至想到能否提前安排班级试教两三节课，并请同仁帮忙指点！

就这样不知不觉两个星期过去了，计划的内容也准备了一些，但总体上基本没有灵感闪现。9月25日受邀并陪同市教研室教研员去省城合肥开会，会后了解到比赛要推迟到十月中下旬。转眼国庆节到了，整个国庆八天长假，十月一日那天观看阅兵式，十月二日请同事和街坊吃饭，剩余时间，一部分用来写录像课的课堂实录、点评与反思，一部分用来提前备好高一的新课，包括教案书写，撰写教学反思，亲自做高一的《同步作业》等，一部分时间开始准备赛课。国庆长假之后连续几天，即9日、10日、11日、12日、13日补课，14日——16日校运动会，17日，18日周末，估计可能要监考。迫不得已，10日妻子请岳母从老家赶来帮我们照顾孩子，我俩好安心备课、工作。国庆长假过后，教研员打来电话，说比赛内容定为必修三，课题按当地进度安排，前面准备的必修一可以暂停，现在得好好准备必修三了。为了克服惰性，充分利用工作之余的零散时间，提高备课的实效，我列出了如下的迎接决赛的备课安排与计划清单：

马鞍山省决赛详细备课安排与计划

1、粗备必修三的三节内容，即第三章的第一节和第二节，第四章第一节，共7课时，其实主要是看了课标及其解读。

2、课件和图片等资料搜集，最后关于第三章第一节的没有搜到，发现已经搜到的课件基本都是“照本宣科”，就是课本上的图片和文字弄到课件上。

3、乡土资料和拓展资料搜集，包括：《安徽地理》农业、河流、工矿业相关内容，《可爱的淮南》第五单元煤城英姿，马鞍山铁矿资源与工矿业的发展，长江流域相关内容，其他版本教材相关内容，初中八年级新版“黄河和长江”翻阅，初中商务版八下第十一单元“认识家乡”，湘教版必修三“美国农业”和“德国鲁尔区”案例，中图版“塔里木河流域治理”和“东北农业”案例，沪教版相关内容，《高中地理新课程案例与评析》等。当时还想到国庆阅兵大典中有无地理相关资料可以搜索一下。

4、写出各节的教案提纲，提出逻辑结构、主干内容，设计亮点，贴近实际。

5、找一个课题于10月13日借高二的班级试教一次。

6、预备到外校听听课，联系一下二中、三中的熟悉的地理教师。——后来因为时间太紧张，没有成行。

7、重要参考教辅《优化方案2010年》、《高中地理基础知识手册》抽空独立做了《优化方案》上的试题。

8、《中学地理教学参考》以及电脑硬盘中搜集的经典参考课例，如华附冯丹老师的必修三课例。——可惜后来没有找到。

9、必修三《教师教学用书》每章参考资料读完。

10、参加三峡，佛子岭水库、梅山水库图片和介绍等相关资料。

11、与能源开发、流域治理、区域农业发展相关的高考题分类汇编。主要从《高考高手》（教师用书）中找了几个对应高考题，如2008年四川文综39（3）、（4）考查田纳西河；2009年广东32题考查长江流域综合开发与治理；2009年重庆文综39（4）、（5）、（6）能源问题；2008年重庆文综36题考查“天气与能源问题”；2008年江苏卷3、4两题，考查区域农业发展问题。

12、10月10日下午、晚上写出第一节“能源资源的开发”初稿，注意联系乡土资料。11日、12日做课件。其实根本没有什么时间，如果不是已经定下13日试教的话，估计很难做出课件。

13、区域农业发展的乡土案例——淮南的养蚕业，查证淮南是否有“基塘农业”。

14、必修三第三章的问题研究“河流上该不该建大坝”备课：整理了上届学生的问题研究作品，打印了几篇电子稿，网络搜集了一些关于大坝的资料。

 赛前试教：问题暴露无遗

10月13日，周二下午，教研员安排我和另外一个参赛选手分别各自选取了一节课试教，然后请了各校的几位教师来听课、评点、提提意见和建议。我选取的是第一节“能源资源的开发”，五中的金老师选取的是“流域的综合开发”。借班上课，用的我校高二的文科普通班。我们俩的课都存在很多问题，因为是第一次直接上课，且学生是借来的，我本人现在任教高一，课件又是急匆匆赶出来的，教学设计，教学实施出现的问题很多，课后二中的两位刘老师和张老师，三中的陈老师，五中的孙老师以及同校的王老师、辛老师等均提出了一些意见和建议，教研员朱老师做了总结性评点和发言，现把我的问题整理如下：

1、“能源资源的开发”教学设计中导入新课我采用播放阿宝唱的民歌《山丹丹花开红艳艳》，然后展示世界主要能源可采年限柱状图，最后幻灯片展示大段文字，引出能源危机，能源问题。这个导入耗时多，大段文字学生阅读困难，时间仓促，极不恰当。导入方案被大多数评课老师枪毙了。

2、多媒体课件辅助教学的有效性方面：（1）板书与课件上的内容不宜重叠。（2）多媒体课件不应该直接把教材文字和图片照搬上去。（3）多媒体课件应该“瘦身”，即内容太多，重点没有突出。

3、教学中主线不突出，重点不突出，有点过细、过繁，但是有些个别地方应该拓展、延伸的内容反而没有处理到位。

4、联系安徽本省的“主要矿业城市（如淮南煤矿，马鞍山铁矿等）资源开发条件的评价”，这个拓展延伸，迁移运用的案例，因为课堂教学时间的限制没有展开讨论，不能不是一大遗憾。

5、看手表的姿势，咬字的清晰，尤其是最后两个字。耸肩不自然。等等。

6、必修三教学思想的理解和把握不够透彻。

7、教学方式和手段的单一和模式化。本想采用“对话式”，可惜临堂实践困难，学生不够积极配合，只能放弃，以教师讲授为主，学生提问参与为辅。

  总之，试教的课比较糟糕，没有上出新意，自己本人也没有找到感觉。