高一（22）班第一次新课改教学检测试卷分析会记录

时间：2006年11月9日晚7：00

地点：高一年级4楼办公室

参加人员：班主任及各科任课教师；年级组长王新村老师。

会议议程：由班主任主持。

第一项：班主任发言

一、班级概况介绍

1、全班共60人，男生18人，女生42人，达到一中中考分数线的10人左右，中考均分586分，比其他几个文科倾向班中考分数略低。

2、开学初，本着座位自选、干部自愿的原则，编排了座位、组建了班集体，至今总体班风良好、课堂秩序井然。在学校和年级组组织的各类集体活动中也获得了相应的荣誉。

二、月考折射出的问题

  通过与任课教师的交流和对相关数据的分析，结合学生平时的学习状况和表现等，我们发现学生有以下几方面问题比较显著：

1、对高中学习的性质和艰苦性认识不清、估计不足。主要表现：由于初三中考前的过分紧张和巨大压力的影响，刚升入高一时有松口气的思想，平时干劲不足，在校有老师的监督和督促表现尚好，但课下学习抓得不紧。

  2、良好的学习习惯正在养成，但意志力、自制力和主动性都亟待提高。

  3、多数学生感觉有压力，但不会合理分配时间，不知如何面对挫折，心理承受能力较差。

  4、部分学生认不清高中教学的性质，不能适应高中老师的教学方法，甚至对老师有抵触情绪。

  5、少部分学生没有端正对教学检测（月考）的认识：恐惧、紧张、无所谓、麻木、喜欢等。对待考试的正确观点：考前认真准备，考时尽力而为，考后调整心态，平时坚持不懈。现在多数学生感觉有压力，关键是如何化压力为动力？新课程理念强调学习应该注重过程和方法。因此我们教师要向孩子灌输一种理念，即很多事物过程往往是痛苦的，结果却是美丽的。天道酬勤，只要我们发奋图强，定能成功，哪怕结果不如人愿，却也问心无愧，无怨无悔。

6、月考总体成绩偏差，学生成绩分布离散度大，缺差科目多。班级前20名学生普遍存在若干薄弱学科，应该引起我们老师和学生本人的共同关注。

三、今后工作思路和目标

   从第一次月考情况以及开学以来学生的表现来看，我们普通班级高一阶段，当务之急是培养好的学习习惯，没有好的学习习惯，没有良好的班风、班纪，一切工作都难以开展和真正落实，因此围绕这个中心目标，制定以下工作计划：

1、加强对学生干部的管理，使得他们在工作更加主动、责任心更强，工作效率更高，从而保证正常教学的有条不紊进行。

2、在不损害学生身心健康的前提下，适度惩戒违规学生，悉心呵护农村及城市贫困学生，建立团结温暖的班集体。

3、指导学习方法，观察学生心理变化，加强自觉自律教育。

4、鼓励全体学生努力刻苦学习，针对部分存在缺差科目的学生加强个别辅导。

总之，养成好的学习习惯十分重要，希望各科老师的密切配合。

第二项：任课老师发言提纲：

语文严庆云老师：总体学习氛围不错，但很多学生自觉性较差，基础较为薄弱，因此需要多督促和加强基础训练。另外，针对单亲家庭的孩子要关注，但要适度，过多反而容易出问题。

数学庄丽严老师：平时多听课，尽快搞熟教材，提高课堂教学效率，加强对学生的作业检查和课后答疑。

外语刘晓玲老师：学生的英语基础很薄弱，尤其是来自非课改区的农村学生，学习中表现出浮躁、不踏实的情况，作业不规范，部分学生不能按老师要求学习，需要加强复习指导。

政治杨兵老师：上课纪律不错，课堂气氛也较浓厚，但课下还需督促。

历史刘建民因事缺席。

物理朱德举老师：初中基础差，数理思维差，同时存在偏科现象，课下花时间较少等。座位调整利于好生形成氛围，树立学习典型等。

化学刘小婕老师：课下花时间较少，不能按老师要求，对化学感觉差。

生物陈亮老师：近期学生比较浮躁，多督促，看下次考试情况。

   总之，各科老师一致认为：上课气氛好，下课动脑少，在校能循规蹈矩，课下花的时间不够，学习不够自觉，还需不断培养学习习惯等。

第三项：年级组长王新村老师总结发言：

        高一（22）班自开学以来，班风较正，纪律良好，但学习氛围不够浓厚，结合各位老师的发言，月考考差的原因主要有：

1、对考试的认识不足，态度不够端正，考前准备不充分。

2、由中考成绩知道学生底子薄、起点低，行为习惯亟待培养，第一次月考成绩可以反映出这种状况。

3、部分学生学习过程中还不能保证基础的东西。

4、偏科现象较为严重，尤其对于理科学科。

最后，王老师嘱托大家找准差距、把握对策、齐心协力、集思广益，共同把高一（22）班的各项工作搞好，为学生创造最好的成长环境！