日志
视频资源在初中地理课堂的有效应用
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一、问题的提出
随着教学多媒体的广泛应用，影视资源在初中地理课堂的运用已非常常见，一方面，影视资源的适当运用对于调动学生兴趣、拓展学习资源有着不可忽视的作用，另一方面视频资源的运用也存在资源选取不当、时间过长、问题指向不明确等低效问题。那么，在选取视频资源的时候，如何才能做到有效运用呢？二、有效运用视频资源
精心选取视频资源，紧扣学习重点难点。视频资源的选取原则是紧扣学习重点难点。视频资源的选取需要老师精心挑选，一般资源有记录片、新闻、电影电视剧，只要能够说明解决问题的都行。一般纪录片的资源知识含量大，制作精美，应为视频选取资源的最佳选择。
视频播放时间不宜过长，控制在3分钟以内。视频是为课堂服务的，也有不少地理课堂的视频播放时间长达十分钟、十五分钟，这就不合适了。课堂是师生间的对话，过长的视频播放时间容易占用师生对话的时间，造成效率的低下，分散学生的注意力。
带着1-2个问题看视频。在播放视频之前，可以设置1到2个紧扣课程学习内容的问题，问题的设置个数不宜过多，学生也记不住，问题的答案要在视频中有所体现，可以是直接给出，也可设置要经过信息整合加工的问题，一般这种问题的思考价值更大一些。
三、案例
以笔者设计的《高原湿地——三江源》一节课为例，笔者选取的是纪录片《大美青海》第二集《天地造化三江源》中一段介绍三江源目前生态环境困境的视频，视频时间达90秒左右，看视频之前给学生一个问题：三江源有哪些环境问题？看完视频后，学生都能够答出要点，效果还不错。
