2015上海星韵，与智者共舞（二）

——由重庆府古地图想到的

顾柳敏

      参加完星韵地理的年会，要说对自己影响最大的恐怕是一种精神上的冲击。

      尤其喜欢的是新视角新生活部分，让我借鉴到许多热爱生活，热爱工作的地理同行们，在自己的一亩三分田里坚守着自己的内心，在做着一些有意义的事情。不能说自己没有感慨和惭愧，因为就是在那时刻忽然感觉到自己的惰性和逐渐迷失的钻研精神。

      重庆南开中学的杨清老师带来的是《一张古地图里的教学资源》，展示出来的地图竟然令我眼前一亮，这恰恰是我去重庆在三峡博物馆中见过的一张重庆府古地图。当时我也欣喜地摄入相机，并细细地品读了一番，同去重庆的是我工作单位的同事兼好友美术老师，她也和我一样在三峡博物馆里消磨了整天意犹未尽。我们相互讲解，我对着三峡旧物遗景对她讲述我所知道的那些事，带着她看重庆府在独特的嘉陵江和长江交汇的位置下的优势以及对人口、城市发展的影响。她带我去其他馆区讲述从美术专业的雕刻、绘画、书法等角度的欣赏。要说地理，本是源自生活又反作用于生活，过去几年中，我恰恰仅仅强调了学科本位为中心而忽略了地理学科的生活性、社会性、综合性。

       我当时为什么会拍下这张古地图呢？我当时似乎是想与学生分享，我计划中是要讲这幅地图与地形、河流之、人口分布间的联系，然而事实上我仅仅在一个班级中进行了这样的尝试。由于地域差异，我发现自己班上的学生对重庆地区不是很了解，仅有个别学生达到了自己的预期的读图能力，很多学生对家乡长江中下游的情况会更感兴趣。所以我非常惋惜地在后期的几个班级中选取了谷歌地图中长江和京杭运河对人口分布影响进行了补充教学。通过这个尝试，也更让我清楚了自己对所教的学生的定位分析。

       教师的教学，总是要有课前的充分准备，除了对课堂学习内容的充分解读和挖掘，我想更多是来自对学生的定位和把握。对于我所青睐的一幅地图，之所以我和学生的感受不一样，那是由于多方面因素决定的，彼此之间的经历、经验、兴趣点对同一个现象的反映各有差异，更提醒了我自己要坚持从学生的角度去看问题，不能因“楚王好细腰”而自己忽视了学生的具体需求。当然，如今的我是怎么进一步使用这些我所喜爱的素材呢？很多时候是通过进一步和学生互动，了解学生的体验和经历之后，才开始动手去筛选和创造素材。