听课感悟

    听课反思自我课堂，应用于课堂，发挥实用价值。现将听课感悟反思呈现如下：

    一、教学问题设计层层递进的重要性和艺术性

    教学问题设计的层次和梯度问题，直接影响教学的效果。问题设计的有梯度和层次有什么好处呢？细想有三：①便于解决问题；②满足低中高三个层次学生的学习需求；③符合学习思维的发展规律。

    从苏敏执教的这节课的设计梯度就非常严谨科学。给我的启示：①概念式问题的教学设计要层层递进：概念的由来（给出或推导）——简单——附加——解决实际问题。②大问题串联设计，最终解决实际问题。

    那设计的艺术性从哪里体现呢？教学设计的梯度就是让学生跳一跳能解决，有一定的挑战性，难度梯度合理（简单——加——平——加），一节课不知不觉中就解决了实际问题。

    二、如何调动学生参与课堂的积极性？

    课堂是老师和学生共同的课堂，当学生状态不足时，该怎么办？ ①教师的情绪会感染学生的情绪，②课堂的调动措施：缓一缓，说一说，动一动，③幽默性，学科笑一笑。

    从中得出的反思：什么样的备课是充足的备课：知识性备课、对象性备课（学生、老师）、技能性备课。用一生备一节课！！！！

    三、课堂评价的艺术性

    评价——会评价——评价的艺术性，三个层次的评价给课堂、给学生呈现的效果完全不一样。先从会评价学起：①抓住学生特点②抓住学科素养③人生的指引④常备良药

    四、课堂的规范性

    1. 语言专业性

    教师语言的专业性体现的是专业素养和专业态度，要时时刻刻注意。学生总是“有样学样”，课堂上呈现一种专业性的语言，能指导学生的一言一行（行浅出说是答题，深处说是一种学科选择）。

    2. PPT制作的专业性和精致性

    PPT制作的精致专业可以起到很好的辅助效果。反思：①新技术手段的应用②专业技术手段的实施③模板的使用—大气

    3. 学生答题的规范性

    功在每一次的课堂

    五、后生可畏

    新教师成长迅速，其中付出的努力、钻研的态度值得学习。