1.外出观摩听课，回校分类分析的方式很好。可以学到不同老师的教学方法，方式，可以借鉴到很多实用的东西，比理论更实际。

    2.通过听课、记录、分析可以更好的了解教学活动设计的重要性，和学习理论的实用性。

    3.听课前布置好任务，回来评课有针对性。

    4.这种授课方式，可以让学生进行思想之间的碰撞，同时可以进行语言表达能力的训练，非常好。同时，对知识的把握有了更加深刻的理解。

    5.案例的分析，可以我们增加知识的广度。

    1.可以选择一两个典型案例让学生再上一遍但要求教学设计要不一样，这样再来点评两者的教学设计，这样学生印象更深刻。

    2.可以让学生就某一个教学设计的环节给自己做出来，然后给大家分享。

    3.（可点式评价）学生的教学评价涉及的内容太全太广，不能在短时间内深入讨论，可以就一两个点展开，发表自己的意见，合理评价优缺点以及提出改进意见。

    4.这样的典型案例是挺好的，不过可否挑选一些精品好课（有链接的可以在电脑上看直播，不用去现场看，这样就可以节约经费和时间）。而且去听的一些课质量并不高，有个别的课没有评价价值。

    5.（即时评价）每次听一节课，我们下节课来评课就行。否则时间久了我们都忘得差不多了。六：资源共享，横向比较老师如果有较好的、同听课类似课程，可以在课堂进行讨论分析，总结学习，增加对比。