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20120218南园漫笔:文字,一种存在方式
陈春
一
晨,七点半的公交,谢谢建东兄中途等我,一同前往实幼。
张主任在李丽桦主编到场之前,组织了读书分享活动,随机抽取第三横排作为读书分享的“幸运小 组”,各位会员推荐给大家自己最近读的书籍,这样的分享是多么有意义,对自己来将受益良多。彼此读的书不一样,短短的几分钟,必须讲出推荐书籍的精彩之 处,每一位讲述者都侃侃而谈。例如蔡老师谈到了家庭教育中不要忽视父爱的存在,谈到比尔盖茨给父亲的一封信;金老师读《孩子,把你的手给我》中体会到“语 言如刀”的锋利,以及自己教育实践中真诚的反思;昌宝、燕青兄读《旧闻重读》(音),讲到民国教育的一些理念至今熠熠生辉,提及诸多百年之前的教育大家; 另外有同仁介绍《教会学生思考》、《童年的解放》(根据笔记音录,书名不一定准确)、《乡村教育实践》等。我相信只要去读这些书,相信都会在文字里寻找到 共鸣。
我带去的是梭罗的《瓦尔登湖》,一本让人回归自然宁静的个人随笔集,我拟定的推荐词大意如下:这是一本与教育并无紧密关联的闲书,也和这个时代相距甚远,这是一位男子在158年前(时年37岁)在一个自然之湖畔完成的安静、恬淡,充满 智慧的灵魂之书。记录零散、片段、细节的自然生活,当下的时态与之相比或有科技等方面的进步,但就基本的生活形态和思想而言,类似的地方不少,我们不妨找 一个安静的时段,平复心情,踏入瓦尔登湖,必将进入自己的灵魂深处,这也是向诸位好友推荐的理由。
期待每一次的读书分享,随后下发的制度表明,阅读经典已经成为下一阶段的主题活动,逼着自己多读一些书,善莫大焉。
二
李老师在8:40左右在秦主任陪同下到场,和李丽桦副主编是第二次相遇了,第一次是在如东金帆杯上,感谢她为我现场翻译一个问题并传递给莫妮卡教授,详见2011年11月2日的“南园漫笔之私人笔记”(http://blog.ntjy.net/my_blogs/128357/)。她不仅是一个杂志的主编,也是许多大型教科研活动的策划者、组织者,例如长三角教科研论坛等,其视野开阔程度可见一斑。
此次聆听李丽桦老师作为杂志主编的身份解读教育写作奥秘的讲座,充满实用主义的理念,对于学 科专业写作条分缕析,清晰通透,上下半场近三个小时未觉漫长,从讲座内容来讲,自己受益匪浅。例如谈及生活语言,工作语言和学术语言的对比和转换,这是自 己的一个短板,李老师出示一些对比的段落和语句,比较直观和生动;再例如她对于教师个体个性化表达风格的坚持表示赞同,因为写作归根到底是一个个性化的思 维过程。
李老师讲座中有很多操作性的框架指导,对于一线老师的教育写作而言是具有指导意义的。我们该关注什么?表达什么?如何表达?如何修改?等等一些细小的环节都有路径直达。
“教育写作,掀开第一页,找到属于你自己的句子。”如此,甚好。
三
下午的交流,建东、听雨兄等七位会员做了重点发言,他们结合自己的教育写作经历,真实、真诚 的展现出来,七位会员的坚持与刻苦,以及在专业上取得的成绩是值得我学习的。尤其听雨兄的“专题写作”和“口袋本”是让人印象深刻的,专题写作意味着方向 和目标,不是杂乱无章的,是有序的;他每天都会在自己的口袋里放一本小本子,随时记录自己的所思所想,点滴灵感,过一段时间串联起来,整理成文,他在南博 的博客地址(http://blog.ntjy.net/spaces/194),上面记录了他的思考和心得,经常读一读他博客的文章,会给人带来很多启迪,不仅仅是教育上面的,还有人生的收获。
张主任总结的时候说:“我写故我在,写作是思想的家。”很哲理,文字或许真的是一种存在方式。
四
活动间隙,徐主任谈了自己的一些设想,包括主题沙龙、联谊活动等等,都是具有创意和建设性 的,对教师成长具有积极的促进作用。朱建兄受徐主任委托创建的德育视点群已经开始运作了,借助二甲中学凌校长(博友宗叔)的影响力,一些学者和媒体人都在 其中活跃,这对于班主任沙龙的成员来说是有极大的推动作用的,群的存在,意味着无缝对接,全天候在一起,省却了舟车劳顿的辛苦,省却了面对面的嘘寒问暖的 客套话,可以随时直接就某些感兴趣话题聊上几句,进行头脑风暴似的对话,思维碰撞才可以有创意,一言堂,垄断话语权的做法常常是一滩死水的前兆。
期待这些创意成为现实的场景,一定如此!|Archiver|小黑屋|星韵百科|星韵地理网 ( 苏ICP备16002021号 )
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