我们文理分科进入高二已将近一个月，大部分同学已经适应了全新的高二，有一些同学还处于茫然之中。但对于我们文科生来说，大多对数学、地理这些带有理科性质的学科学习起来比较困难，成绩往往不尽如意。几乎每天都有学生跑来问我，“老师，我不知道看图看什么？”“老师，我还完全不会区域定位呢！”那么作为文科生来说，地理到底为什么学不好？怎么样才能学好？提高自己的弱门学科的成绩，在很大意义上就成了很多同学解决的瓶颈问题。地理是文综的第一门，开始很顺利的话，利于后面的答题，所以它也成为高考能否上线的关键。

其实地理是文科中很有特色的一门功课：文理相通、人地结合，比较好学。我们将要开始进入一轮复习，即便是你的地理复习起步成绩为零，经过一年半载的努力，在高考中也能考出相当理想的成绩。更何况我们有两年的时间呢！

我们先说地理难学，为什么难学。

首先，从客观因素上来说，高中地理课本的内容比较抽象，理论性较强，主要讲的是各种地理事物之所以存在的原因以及发展的规律，不象初中课本那么浅显易懂，特别是高一必修一自然地理部分，第一单元和第二单元的地球和大气部分，本身是自然地理中的难点内容，所以同学们一接触这些知识确实会感到困难。

其次，从主观因素上来说，同学们的地理知识基础较差，有的同学头脑中储存的地理知识几乎是空白。这当然不能怪同学们了，主要是中考不考地理，同学们只在初一初二学过地理，过了两年那点区域地理的知识早扔到爪哇国去了，所以现在我们地理老师上课提到中国哪儿哪儿，世界某某某地，大多数同学是一脸茫然。一些同学还分不清“上北下南，左西右东”，“黄河、长江、珠江”。在这样的基础下，一下子要运用地理原理，分析判断地理事物当然是困难的。

第三是学法上的问题。很多同学还用初中时的方法来学地理，当然是学不好了。因为初中学的是世界地理和中国地理基础知识，内容比较浅显，很多地名、物名只需记忆就可以了，所以往往是在考前“背地理”，效果也还可以。而高中地理是要在理解概念的内涵和外延的基础上判断地理事物，并分析其分布规律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是学不好的。

第四，是相关知识的联系问题。高一第一学期，学地理所需的相应的数学和物理知识积累不够，所以在学第一单元“地球”时，普遍缺乏空间想象力，而在学“大气”这一单元时，对“气压梯度力”这个概念的理解也有困难。而到了高一第二学期，由于学生的生活阅历所限，同学们对工农业，交通布局等都缺乏感性认识。

在这四种背景条件下，同学们学地理确实是会遇到一定困难的。如何在新的环境下，在接下来的两年中，学好地理是大家迫切需要解决的问题。这里根据我从初一到高三的各级教学经验，给同学作一点指导，希望对大家有所启发。

一、明确目标，保持兴趣，树立信心是学好地理的前提

做任何事情，必须要有明确的目标。明确自己的目标是高考成功的第一原则，是首要条件。秦朝时候，有一个叫刘季的人被派到咸阳服劳役，远远的看见了秦始皇浩浩荡荡的出游队伍，长叹一声道：“嗟乎，大丈夫生当如此也！”十年后，他统一中国，开创了一个立国四百余年的朝代——汉朝，史称汉高祖。刘季，也就是刘邦。

我高中的时候有一个和我同班的女生，个子和我一般高，文理分科前，成绩也不打眼，那时我们学校每年被北大清华录取的人也就2、3个，但她公开宣称自己要考北大，毅然离开了我们这个理科班中的奥赛班，选择了文科，全校皆知，而她凭借自己的文学优势，那一年我们学校考上北大的2人里她占了一个。

“兴趣是最好的老师”，这句话的力量，时间越长，越能凸显其威力。违背自己的喜好，因为一些别的原因，选择了自己根本没有兴趣的科目，即使一时半刻能够学好，时间长了总会感到疲倦，感到痛苦，感到摇摆不定。同样如果你看到地图就脑袋发晕，听到地理两字，甚至遇见地理老师都觉得不甚其烦的时候，肯定就难学好地理了。

所以我们一定要树立明确的目标，对地理有信心学好，对它产生兴趣，就一定能学好地理。因为地理的实用性，与日常生活的紧密联系性，使它并不枯燥，反而能使我们原本单调的高中生活变得多姿多彩了。所以，既然选择，就永久地保留你对地理的兴趣，如果没有或一旦失去，就慢慢培养。

二、要学会阅读理解地理教科书

地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。

高中地理中的自然地理（必修1和选修环境保护），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

第一、抓"概念"重"消化"。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球；恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行

第二、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

高中地理中的人文地理（必修2、3和选修旅游地理），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。有一个成功小窍门，就是把自然地理的底子打好，做到滚瓜烂熟的地步，熟练透彻的自然地理知识是复习人文地理的基本功。现在的地理高考试题以人文地理、时政地理内容居多，但是人文地理必然以自然地理为载体，自然地理是解答人文地理、时政推理的知识工具。没有全面扎实地自然地理基础就很难去正确解答人文地理的问题。而且人文地理很多题目都是从自然地理生发出来，比如气候图、资源图、时差图、政区图、地形图、洋流图、风带图等。有了扎实的自然地理知识作铺垫，再去复习人文地理、区域地理、时政地理就有事半功倍之效。这是北京大学、清华大学的高考状元们地理复习的第一条成功经验。

三、学会阅读和使用地图

“心中有图"，"提高地理复习效率的最佳入手处是以熟记地图开始"。这是北京大学、清华大学的高考状元们地理复习的第二条成功经验。地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。

第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图，比如我们可以利用空白的中国地图，画山脉，画河流，画铁路，确定重要的水电站，铁矿、煤矿、油田、有色金属矿及主要景点的具体位置，而且是比较精确地画出），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。

第二、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。

第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。

学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。

学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。

学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。

学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

四、注重学习的几个环节

学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。而在平时练习这个环节中很多同学只做选择题，对综合题文字题敬而远之，交上来的作业很多空白，或者是寥寥数字，这是最为忌讳的一点。在日常的训练中我们反而要每题都尽量条理清楚地“1、2、3、4”分别列出，而且不能局限于标准答案中的回答，尽可能地多想多写。到考试时就可免受“绞尽脑汁”的痛苦。但地理习题也不要泛做滥做。大量做题后一定要及时自我总结，总结地理解题规律、总结地理题型特点、总结地理语言书写、总结地理图文分析技巧。做题中碰到的难点、问题、似懂非懂之处，一定要记录在错源笔记本上，及时向同学、老师请教。复习时，能把一个个疑问错源全部彻底弄明白后，对地理知识的感悟对各种题型的应考可达到运用自如的较高复习目标。
五、收集信息理论联系实际

现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。

地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。

六、最后补充几个各科都通用的小问题。

一是关于记笔记，前阵我听到有些同学反映说她的地理老师讲要点速度很快，每天记不赢笔记。关于这个我只说三个诀窍：第一，记录知识的体系或者说老师的思路；第二，记录重点和难点；第三，简略，迅速，不能耽误听课。

二是关于提问，据我的观察好像五楼的状况比六楼要好点，似乎有点“高处不胜寒”呀！上课时听不懂就尽量听。不会的地方用记号笔画出来。然后下课问老师。不要怕老师。这时候不问等着毕业问呐?

三是关于整理。学习过程中，把课本、资料和作业有规律地放在一起。使用时，一看便知在哪里。而有的学生查阅某书时，东翻西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中流去。我认为，没有条理的学生不会学的很好。

做到了我所说的大部分后，也有很多同学曾经这样向我抱怨，说：“有一段时间我真的很努力学习，可是地理成绩不仅没有提高，反而有所下降，这是怎么回事？” 事实上，我们的学习也有类似“悟”的道理。这个所谓的“悟”就可以看成是一个学习进步的阶梯。牛顿因为苹果落地而发现万有引力的故事路人皆知，其实这也可以看成是一种“悟”，就是平时经常思考，研究，所有的想法都汇聚起来了，就差那么一点机缘。终于有一天“咣当”一声，树上掉下来一个苹果，不偏不倚正好砸在他脑袋上，于是立刻“开悟”，大喊一声：“哎呀，万有引力！”。这个“悟”不在于什么方式，而在于多年的积累的突然爆发。用咱们高中哲学上常用的话来说，就是一个从量变到质变的过程。也许有一天，就是你平时非常讨厌的地理老师突然对你大喝一声，你就决定醍醐灌顶，恍然大悟。

明白了这个道理之后，你就不会一遇到困难就抱怨说：“哎呀，我努力了，怎么没有效果啊？”你要学会告诉自己：“这是因为我现在正在高原上行走，虽然一直看不到提高，但只要我克服困难坚持向前走，不久就会走到一座新的山峰面前，可以向上攀登了。反之，如果我停步不前，就永远没有机会去攀登新的高峰。”对学习进步的过程有了科学的认识，我们才能在前进的道路上走得更远、攀得更高。