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一、说实验选题依据:
㈠、《义务教育地理课程标准》(2011年版)提出:
1.地理课程内容紧密联系生活实际,突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题,有助于提升学生的生活质量和生存能力。
2.地理课程含有丰富的实践内容,包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等,是一门实践性很强的课程。
3.地理课程要教会学生掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能,列举电子地图、遥感图像等在生产生活中应用的实例。
4.教学时尤其要注意突出地理学科特点,灵活运用多种教学方法,充分重视地理信息资源和信息技术的利用,关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力。
㈡、课本知识内容:
义务教育教科书《地理》七年级上册(湖南教育出版社)第一章《让我们走进地理》第二节《我们怎样学地理》。
二、说实验活动目标:
1.初步掌握数字化生存技能,在生活或工作中学会用电子地图、遥感、定位系统等解决问题,并会使用地理信息技术分析地理问题。
2.了解目前主要的导航软件,熟练使用手机进行全球卫星定位、导航、测量方向、估算距离与面积。
3.通过实验活动,培养学生在生活中运用地理信息技术的能力,提高学生的地理实践力,培养地理综合思维。
三、说实验背景知识:
1.全球定位导航系统:中国北斗卫星导航系统(BDS)、美国全球定位系统(GPS)、俄罗斯格洛纳斯卫星导航系统(GLONASS)、欧盟伽利略卫星导航系统(GALILEO)。
2.地理实践类手机APP:
⑴地图类:谷歌地球、高德地图、百度地图、腾讯地图、天眼。
⑵天文类:星图、星象、Stellarium天文、星空探索、天文星空。
⑶相机类:AngleCam角度相机、地理相机、水印相机。
⑷天气类:彩云天气、墨迹天气、中国天气。
⑸植物类:形色、植物识别、拍照识花、拍照识植物。
⑹工具类:指南针、测距仪、实用工具箱。
⑺汇报类:美篇、初页。
四、说实验活动准备:
1.实验材料:若干部智能手机,并安装有地理实践类APP。
2.学生分组:每组4—5人,组长一名,负责任务的总体协调。保证每个组至少有一部智能手机。
3.时间安排:2节课。1节课完成实验任务,1节课汇报。
五、说实验操作步骤:
1.第一课时:野外实验
各小组根据时间在以下七个实验中任选若干完成,完成的越多小组得分越高。
实验步骤 |
软件功能 |
学生任务 |
设计意图 |
了解天气 |
天气类APP具有天气预报的功能。 |
利用“彩云天气”APP,了解当日天气,观察降雨变化和空气质量,并记录在实验任务单上。 |
了解天气对生产生活影响。 |
定位及 方向辨别 |
“指南针”APP和“相机”APP具有辨别目标物方向,查找所在位置的经纬度、海拔高度、气压的功能。 |
利用“AngleCam角度相机”APP,了解学校教学楼的朝向,以及自己所在位置的经度、纬度、海拔高度、气压,并记录。 |
学会实地判定方向,测定经纬度、海拔高度。 |
导航及 估算距离 |
地图类APP具有导航和测距的功能。 |
⑴利用“高德地图”APP完成从自己家到学校步行的导航设置,并测量距离并记录。 ⑵利用“高德地图”APP里的“测距”功能选择两个地点测量两地间直线距离。 |
学会导航和测量距离。 |
绘制平面图 |
“谷歌地球”具有卫星照片功能。 |
利用“谷歌地球”APP截图后结合实地量算绘制简单的学校的平面图。 |
学会分析卫星地图。 |
认识星空 |
天文类APP具有认识星座的功能。 |
利用“星图”APP寻找“大熊座”、“小熊座”。绘图分析北极星、北斗七星之间的关系,并给每颗星标注名称。 |
学会寻星,开启观星第一步。 |
认识植物 |
植物类APP具有识别植物的功能。 |
⑴利用“形色”APP,在地图上快速发现周边植物,根据植物特征,分析气候特征。 ⑵利用“形色”APP,对校园植物拍照,智能识别植物,逐步形成个人赏花地图。 |
了解身边植物,提升学习兴趣。 |
自己发现其它工具 |
发现其他APP的隐藏功能 |
搜集资料,了解还有哪些有趣的APP,同大家交流。 |
培养搜集资料能力。 |
2.第二课时:汇报交流
各小组利用PPT或者美篇、初页等APP将实验的成果进行展示和汇报。
六、说实验效果反思:
1.实验效果:
通过实验活动,学生了解了常用手机APP的主要功能,切身体会到地理信息技术在生活中的运用能给人们带来极大的便捷,从而树立浓厚的学习兴趣,不仅爱上地理,更树立了努力学习、热爱科学的远大志向。
2.实验反思:
⑴试验内容较多,耗时较长。
⑵不同手机所用软件有所区别,其功能和操作界面也不相同,给教师指导实践带来影响。
3.实验改进:
提前向学生布置任务,让学生利用课余时间自行探索,提前熟悉APP,另外教师对小组选择实验项目要加强指导,避免重复或漏选。
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