区域地理，在新方案下的地理考纲中，几乎没有作为一个独立的板块出现。加上浙江省的初中阶段没有单独的地理学科，区域地理基础非常薄弱。这使得区域地理如何处理成为困扰很多一线老师的重大问题。对区域地理的处理方式也是五花八门（或异彩纷呈），像特级教师这样的领军人物对此的意见也很难统一。笔者所接触的同行中，既有采取传统区域地理处理方式的，也有创新区域地理上课内容的，更有忽略区域地理的。而在一开始，在研究了新考纲和样卷、真题后，我的意见是淡化区域地理，围绕考点来组织教学。

      随着教学的深入，各种模拟考试的轰炸，加上地理核心素养的提出，使我对区域地理在高中地理教学中的地位和呈现方式有了新的想法。到目前为止，我认为应该遵循这样的处理思路：

      首先，出发点是立德树人，用地理教，用地理教学生，使学生成为适应现在和未来社会的人。即以这样的理念来引领自己的教学工作，这样才能把地理教学引入到培养学生的地理核心素养的方向上来。

      其次，有了上面的前提，区域认知是地理核心素养之一（待续）