外出归来,早上了解到学生的答题情况,对某些题目的答题结果感到惊愕:显然是多个环节出了问题,至少是答题要领和顺序方面,不少同学可能还是态度的问题。于是,将这节课的上课内容确定为从区域背景拓展和答题思路方面。本来想把后面的综合题再强调一下,但后来在选择题方面活动的时间偏多,导致综合题的系统梳理无法完成了。
先是跟学生简要的分享外出回来的感悟,同时通过《等着我》的小故事梗概,激励学生合作学习、强化空间认知方面的训练,特别是专门给学生留时间读图,跟习题中涉及到区域相关的问题。从他们的反应来看,故事还是有吸引力,也是能够引起共鸣的一个环节。
课后交流,特别是同学之间的相互交流与疑难问题的大胆质疑,与老师面对面的交流往往会起到意想不到的效果。而老师也需要这样的交流来进一步深入了解学情,研究学生的具体学习状态。