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日志

《世界的气候》开篇课

热度 1已有 83 次阅读2019-11-6 11:47 |个人分类:教学日志|系统分类:教育教学

        昨天没有课。花了一天的时间读了一本书,关于教师的核心素养的,抄读法,还是很受启发的,反观自己的核心素养,几处短板,尤其是处理人际关系的能力让我很受触动。抛开过去的种种失误,以更乐观的态度迎接新的挑战、新的生活。因此,昨天一个批改完的作业没有能够完成,直到早上才开始。
       批改作业后发现最大的问题是关于气温日较差的,这道小题是跟河流知识相关的。虽然不是重点,但属于基本的的考点,所以还是放上去了。但问题很突出,学生不知道如何回答,不知道从概念的角度:日较差的含义的展开分析。如此,既然这么重要,看来还是得调整一下上课内容,这个点要强调一下。
       昨天晚上布置给学生默写“世界主要气候类型的形成原因示意”图。大部分同学是按照要求的画的,部分学生把它转化成为表格,比较完整但个别转化的同学只写了气候类型,几乎所有的同学都没有写题目。上课就从这里开始,温故,深入分析、挖掘内涵,预期达到不知不觉的达到“知新”效果。让学生写出图的标题后,结合图表的内容,概况出几个关键词来阐释这个图。通过个人自主表达、小组交流来落实,在此基础上再抽查,找个别学生站起来进行回答。同时告诉学生,这个点,是地理的核心考点,是构建地理大厦的基石,要反复默、画,直至烂熟于心。
       一番训练之后,回到气候上来,边讲边展示出气候的知识框架图。把刚才所学所练回归到这个框架中,告诉学生以后会沿着这个路径系统学习气候的知识。之所以如此切入,告诉学生这是基于高一必修内容的学习,是地理学习的深化。
       气候的分布就是今天要特别强调的内容。展示出气候分布模式图,高一期间就画过几次的,学生自然熟悉,就简单的分析了一下,没有再留时间当堂再联系。这只是个“公式”,要学会与具体的气候类型分布结合起来运用。展示了两幅图:世界气候分布的空白图和地中海气候在世界上的分布。如此的方式,强调了多幅图的联系和叠加,还是有变化和冲击力的,特别是彩色地图与空白图的分别展示,既加深了认识也拉近彩色地图与一般习题和考题的距离。分别以非洲和南美洲为例,让学生识别不同区域的气候类型,进一步体会模式图与实际分布图的差异,同时为下节课做了伏笔:为什么会有这种差异?影响气候因素的不同造成的。
       上节课的作业反馈后置到最后。时间还是显得紧迫。这大概就是平时上课设计的不够严谨所致把?看来公开课还是需要多上的。

发表评论 评论 (2 个评论)

回复 李木0821 2019-11-6 15:25
可以推荐书名吗?
回复 千里之外之歌声 2019-11-7 07:29
卓越教师的必备品格与关键能力

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