昨天的课，课后忙着为后几天的作业做准备，晚上坐班，四个小时的时间除了答疑就是整理一份考前复习指导的PPT。待到放学后，已是疲惫不堪，又是在办公室，也就无奈的放弃了白天课堂的回顾；

       今天的两节课，是这个学期的最后一节课，因为今天课后就要动身去参加选考阅卷了。这2节课的效果差别很大，第一节课，因为课前没有教案，没有书面详细的设计，课上的内容展示次序不是那么清晰；加上自己的状态也没有跳转到最佳，对一位一直不在状态的学生还发了点小脾气。课后想到这点，心里还是很后悔。后面的一节课经过前面的热身和调整，我感觉好多了，我认为完全达到了好课的标准。主要表现是张弛有度，任务和指令清晰，学生的状态在我自身良好状态的引领下也相当好。尽管最后一节课下课后已是午饭时间，我拖了一分钟把最后的一点内容讲完，学生的配合也令我感到欣慰。尤其是对于考前指导的解读，我自己在思考和讲解的基础上，对这个问题本身的认识也在加深，表达的更清晰。跳出了平时注重课本的那种说教，而是进行了提炼，我相信至少有一部分学生能够跟上我的节奏，被我这个第一次展现的内容所吸引和打动。

      在师生互动方面，比起前2天的强调专注于听，今天的讲练结合的更加无缝。同时激励他们要相信自己，相信自己的付出一定会有回报。