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日志

网络直播的改进与进步

已有 145 次阅读2020-2-12 17:50 |个人分类:教学日志|系统分类:教育教学

       今天的直播课,感觉比以前的几次顺畅多了,登陆时稍与卡阻,登陆成功后网络一直顺畅,而且与学生的互动也非常好,不仅仅是因为他们的配合,而且还有意外的发现:这种场合下的提问,学生面对着手机回答声音更加清晰,回答问题的时候也更加的自信和有条理,至少从受众的角度看,比在教室里提问的效果要好得多。简要总结如下:
      1.候课。正式录课之前,早早登录调试好,上传好课件,点开点名按钮。在等待学生陆续登录进场的时候,与先登录的学生聊天,这样的热身活动比在教室的感觉不一样,后进来的学生很快就能进入状态,这种围观效应是在线下实现不了的。同时聊天的过程既是了解学情,无意中也渗透了学法指导。
      2.正式上课。第一个环节是复习检测,提出问题,连线个别同学公开交流。本来简单的问题,预设只是热身的一部分,切入之后才发现这是不可或缺的一个环节。知识要点的复述,不少同学还是存在问题的,回答的过程暴露了在家自学过程中“没有及时复习回顾、不熟练、重视程度不够”等问题。
第二个环节是采用比较的方法,地球自转与公转的比较,带领学生进行基础知识的梳理。构建好知识框架后再结合课件进行部分知识点的深入讲解和拓展。这是这节课的主题。第三个环节的课堂训练,学生回答后对个别的点进行变式训练。今天重点放在地球公转轨道示意图上。
      3.结课。课堂结尾部分,布置下今天的作业,学案上的未做习题及e网通上的视频课。提出作业要求,提交作业包括课堂笔记(课后做出一定的整理)和纸笔作业,提交之前先做出自评(评语与等级均可)。
      4.关于视频。在第二节课上,我第一次尝试着打开了视频,发觉效果还可以,能及时监控自己的表情甚至手势,这点也是传统课堂上无法做到的。这对于调整自己的语速和表情都帮助。不知道学生端能否也可以打开视频?
      5.关于进一步改进的思考。这节课的学案和教案可以说是几天前准备的,上午主要是准备后面几天的课。上课之前本来想再重新构建一下上课的思路与框架,但没有来得及去实施即没有把具体的上课路线图落实到纸上,使得第一节课的内容略显单薄,后面的一节就及时调整了一点。
     总之,我还是这么固执的认为,一节课的关键不是技术问题,而是教学内容的精选与序列化的推进,这样才能调动学生有效的参与到学习过程中。

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