在上课前等待的几分钟时间里，和一个学生连线，了解她的作业状况：地理作业什么时候写的？其它学科的作业量等等。连线的是一位学习习惯非常好的学生，但了解的结果让我很无语。一个是其它学科的作业量无法控制不说，更主要的是这种被动状态，绝大部分学生学习的被动状态，有些学生甚至是漠不关心的态度。当时我就想：与其如此苦口婆心的与他们这样交流，尝试更好的方法，倒不如来点简单粗暴的方式更有效！！~

      只能管好自己的一亩三分地。在自己的地盘里，实验的成本太高。最好的办法还是围绕核心问题组题，以题目创设情境找到问题，在线教学更主要的任务是指出教学的框架和基本思路，布置好任务，包括看视频课和作业任务。学案需要更简练的，框架式的，操作性和指引性更明确的指令就OK了。通过学生的课堂笔记和错题答案订正及学习心得展示，比其繁复的学案来说更具有实效。