把今天上课内容简单回顾一下。

第1节课。首先是点评作业，表扬了一批做的比较好的同学，这些同学分别是周晨悦，吕伯伦，潘磊，杨一柳、巫芳璐，林佳晶，余思晨，雷宜可，邹琦，杨妮，翁佳雨，王国峰项舒淇，黄语菲，戴星程，傅雅觐等等。再次强调了作业的要求。上课主体内容主要是讲解昨天的一道综合题，一道经典的高考原题。讲解方式是在与学生的互动当中完成的，首先强调地图的阅读，中国地理相关的地理信息在图中的呈现以及对答题的帮助；其次是试题内容与考查方向与当下所学《中国的地形》之间的关联，意在突出知识的运用。在一班这个环节做的还是挺好的，主要指的是学生的回答问题的过程，第2节课学生的回答让我感到基础知识的掌握和读图能力的培养任重而道远。基础知识的掌握对很多同学是一个弱点，所以这个环节给我最大的启示是，还是要扎扎实实的做好基础知识的梳理、整理甚至是督促记忆。这个环节讲完之后，自主时间大概剩余就不多了，因为没有佩戴手表控制不好时间，实际讲解时间远远的超出了自己的预计。但是整体上来说，这节课应该还是很好的了落实重难点内容，特别是一些方法的指导，做题的反思，作业习惯的培养。这些方面都进一步提出了明确的要求，更加清晰化了，下一步希望能够得到更好的落实。

在2班签到人数上来的很快很迅速，最终好像还是少了一个人。是谁还很难去查，下周准备采取QQ接龙的方式进行签到。以此进行在线人数的统计。第2节课一开始本来的设想是减少上节课重复的内容，有些内容让他们看前面的回看。尽量少讲，但是后来一想对2班的学生好像有点不公平，因为他们的时间是有限的，所以还是内容尽量的统一，最后依然还是把重点放在了那一道经典题的讲解上。连线的两位同学是罗方静和张欣怡。在话筒面前的自信心，他们两个好像不如前面的两个同学。其实，这也是需要一个锻炼的过程，回想我自己，跟我比，他们的表现应该也是不错的。

等到这部分内容讲完，再一看时间剩的更少了，于是就直接布置了今天的学习内容。这下用零散的时间来完成。视频课的观看放在课余的时间来做。这样的时间调整，比起用课堂时间来看视频，学生的安排就更具有灵活性，更好，以后就把这个环节当做是课前预习好了，也可以把它看做是一个加餐补营养的过程。上课还是应该教师为主导的导与讲，要不然的话学生在集中统一时间内学习效率就没有保证。应该是把自主的时间安排以看视频的方式或者是写总结的方式来开展。集中学习时间段应该聚焦关键的知识讲解和能力训练提升的突破，这些环节现在很难离不开老师的集中讲解和引导。对于在线教学来说，今天这个尝试是一个非常重要的一个突破。下面要坚持这个做法。

因为今天这样的上课方式与往日有所不同，有学生还是有一点点不适应。譬如说对作业的安排有没有变化？意思是说今天没有上课看视频，要不要写笔记了？于是我就在QQ上进行回复：作业跟平时要求一样，给学生一个明确的指令。

另外，有同学问我推介在群里的“每日一题”要不要交？我给的回复是“每日一题是写给布置给自主学习的人，不做统一要求”。同时告诉他们每日一题是把重难点分散在平时的一个重要举措，这也是周特老师做这个栏目的出发点。希望我们每个同学能够领悟到这一点，也能够从每一天多一点点的努力当中，不断提升能力，在答题运用中巩固知识、掌握知识。

还有一个想法就是课堂中的互动问题。在与一个学生连线互动时，可以让其他学生在上课当中将自己的想法或答案，在讨论区或QQ上进行留言。因为上课的时候只能连线一个人，其他同学此时最佳的参与方式就是把答案也写出来。这能够解决只能与一个人对话的矛盾，其他人通过屏幕文字的参与。应该说，这是一种非常好的一个创举，这也是今天上课的一个新发现，或者说体现了同学的创造性，因为这是一个学生这样的参与方式给我的启发。

布置了一个周末作业，因为星期天学生是没有课的。作业是e网通主页上的一份江苏卷的高考题，题量是一小时，题目解答完毕后有解析甚至有关联知识点的视频讲解。下课布置的时候很快就有学生在群里反馈：“我们没有星期天、可怜可怜孩子吧”。看到他们在群里这么呼喊，所以我心一软就把作业改为育高特色的自主作业或培优作业，不做硬性要求，有时间有意愿同学去做。但我内心依然希望至少有10位以上同学能够主动去做。