其实，为这节课准备的时间还是非常多的，上周就开始切入，昨晚也忙乎到近11点才回去。早上来到这里继续准备。但由于缺少最后一个环节：没有将预设落实在纸面上。此次是因为时间不够，或者说是没有做到边做边思考边书写，这可能是导致时间最后不足的原因。为下节课更好，先简单回顾下本节课的主要流程：

      首先是自由复习阶段，包括自主回顾和练习题答案订正。时间近10分钟。现在看来有些低效，本意是让学生通过自学、回顾尽快的进入到学习状态。在巡视的过程中发现还有几个学生不知道干什么，天马行空的乱看。现在应该将这部分时间缩短，聚焦本节课的重点内容。总共时长控制在5分钟内。

      其次，进入到新课内容。先回顾课本，熟悉教材的主要内容特别是课题和一级标题；然后是将课本内容浓缩为考点及考点解读；布置学生阅读整理好的核心考点。这个时间段的内容也是主要交给学生，但学生看书的方式大都是采用默读，气氛显得有些压抑，而能够真正进入到深度学习状态的则很难发现和知晓。后来我及时调整，要求学生大声朗读处理。毕竟学习的难度不大，只是将整理好的、思路清晰的知识进行熟化即可。此时多感官并用才能实现我这种安排之初衷。要么将这个环节放到课下，课上应该在快速梳理的基础上完成有挑战性的任务，才能将他们调动到最佳最有效的学习状态中。直接完成课件上的习题甚至是五三上的，课下进行整理和巩固比直接交给他们做了订正要好些。

      第三个阶段，在前面读和看的基础上动手练，就让他们动手写，写出“东北地区黑土广泛分布的原因，从气候和生物的角度。”在巡视过程中发现，有学生直接写在书上，有学生没有分点来写等问题。现在看来，这个问题因为直接取自于刚才阅读处，目的虽然是想看看学生看书的情况，但难度与挑战同样不够。还是应该来到有挑战性的问题，情境新的问题。在写完、点评之后，进行了拓展：主要土壤类型的分布及主要的形成因素。红壤、黑土和紫色土的分布与主要形成因素。讲的时候没有辅以板书，也是应该改进的做法。

      最后一个环节：小结和布置作业。小结几乎省略。布置作业，第一题提到了材料中的太阳视运动轨迹图，告诉他们原题是什么，应该怎么画，但考虑到时间紧，就没有让学生听画结合。也没有发挥这个环节的最佳效益。布置作业，其中一句话不够简洁，学生齐笑起来，我问清情况后才发现是怎么回事，本来一句话“b组考点1”就可以说清楚的，我每道题的题号都说了。显然，这是细节没有处理好，窘。受此影响，后面的题目没有全交给他们，只布置了一道大题。其余的9道选择题选做，也是临时催促之举。除此之外，今天也布置了地图册的阅读作业。重视地图，不布置不强调显然是不行的。今天虽然布置了，但没有强调检查方式——组长督促下可能会落实的更好。