一、学科间的同与通
开始直播时,由于技术原因,地理场的声音传不过来。于是,我就进入到政治的直播课堂。主讲老师是带领学生取得辉煌“战绩”的老师,所在学校选考满分人数多达100多人,令人叹为观止。其所介绍的方法,在上次的研讨会中已经有所耳闻。此次亲耳所听,感受更为真切,与听别人讲的还是有很大的不同。学科虽然不同,但其实质又都有相通之处的,对我们地理学科有很大的借鉴意义。首先是对老师对考点(考纲)的钻研精神颇为叹服,他们对考点的研究,可以说是武装到牙齿。每次考试考了哪些个考点,哪些考点没有考?哪些是高频考点等等。要重点关注没有考过的考点和反复考查的考点。其次,他们还对这些需要重点关注的考点进行出题来帮助学生来积极应对;第三,他们对考点的落实工作是下了真功夫和苦功夫的。检查的手段就是背诵和默写。其中还提到女老师比男老师在这方面有先天的优势,盯学生更紧更到位。他们具体的做法是让学生分组,四人一组,组内落实,老师抽查。这一点我虽然早已想到,但由于学科不同,对背诵的要求不是那么强,也没有具体和明确,学校里也没有给具体的晚读和早读时间。第四是对新闻焦点问题的关注和落实,由于学科差异,所讲内容与地理的关注点大相径庭。但也提醒我要及时乃至系统的将重大新闻引入课堂,引入到备课的体系中来。
二、备考是一项系统工程。要完成高效、优质的备考,不仅需要“撸起袖子加油干”的勤勉,更需要强化团队建设。首先是在学科组内需要三个年级段的通力配合,在优生培养指导、专题讲座辅导等方面加强分工协作;其次是年级段各个学科的配合,控制作业量;第三是培优、临界生的补弱工作;第四是学校的管理与激励措施的及时跟进,让老师充满斗志和信心的投入到高三备考中。