山路弯弯，我与儿子同行！
　　
　　这段时间颇为儿子的在校表现伤神。儿子自控能力特差，所以这段时间我隔三差五要提醒他注意在校的表现，并试图发现、鼓励他的每一点进步。
　　今天早上上学前，我对儿子说：“儿子，你要继续注意控制自己在课堂上一些行为哦。”儿子答道：“爸爸，我昨天只讲了13次话，并且李老师和数学老师都没罚我站。”
　　13次！并且是只讲了13次！那意思就是说以前的讲话频率更高啰！我对此深感震惊（但我没让儿子看出来）。我知道儿子近段时间的在校表现不太好，但我无论如何也想不到他在课堂讲话的频率居然如此之高。
　　我猜想他肯定是在课堂上讲了13次话，但我还是希望我的猜想是错的。于是我问他：“课堂上？”儿子答道：“嗯”。
　　我想：“13次！这是儿子记录的还是老师记录的呢？如果是老师记录的这意味着什么呢？”
　　于是我又问儿子：“这是老师记录的还是你自己记录的呢？”儿子说：“我自己记的。”我有些悬掉掉的心平稳着地了。看来儿子这些天的确在试图克制自己在课堂上讲话的欲望。于是我对儿子说：“那你争取今天只讲12次哦。”
　　儿子的在校表现，看来比我想象的还要糟糕。今天下午没第三节课，昨天就与妻说好了今天我去接儿子，看来我的确有必要亲自去接他并向儿子的老师了解一下儿子的情况了。
　　老师首先给说叶伦瑜近些天有些进步。但老师还对我说叶伦瑜在一年级的上学期无论是行为习惯还是学习成绩都可以算得上是班上的顶尖级的人物，但从一年级的下学期（也就是上学期）开始行为习惯就开始有些变化了，这学期在校表现更是有了进一步的后退。谈话期间，老师感叹了一句：“叶伦瑜太野了！”
　　实际上儿子是在一年级上期期末我去开家长会就听李老师说儿子在期末那段时间行为习惯就有些变化了——偶尔喜欢在课堂上讲讲话。上学期妻跟我提到过两三次，说李老师说“叶伦瑜得好好管教管教！”李老师说这话的原因记不清了，只记得一次好象是因为儿子与同学玩危险游戏还不听老师招呼。但我只是把这当成了偶发事件。虽上学期儿子被评为“和美之星”的次数不多，但儿童节还是被评为了“和美优秀学生干部”的。这学期有两次妻在接儿子时同李老师好好地谈了一下儿子的情况，两次谈话的结果都是妻很生气。我意识到了情况有些严重，但从没想到过他一天课堂上讲话可以达到“只有13次”。
　　与老师的谈话结束了，儿子问我：“老师怎么说？”我答道：“老师说近些天你有所进步哦。”儿子显得很高兴。但我同时告诉他：“老师说你近段时间还是常在课堂上讲话哦。你一定要继续坚持注意控制自己课堂上的说话欲望哦。”儿子说：“我会的。”
　　回家的路上，我想起老师在说到儿子近些天的进步时说过儿子今天还举手回答问题的，于是我问他：“儿子，今天在课堂上举了几次手回答问题？”
　　儿子回答：“三次。”
　　我说：“那下周一你至少要举手回答4次哦。”
　　儿子高兴极了：“我要举6次手。”
　　我虽难免忧心忡忡，但仍然心存喜悦！
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010年11月20日