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日志

尊重孩子天性,发展孩子个性潜能

热度 2已有 283 次阅读2018-12-7 22:16 |个人分类:学习反思|系统分类:其他分类| 天性;潜能

  12月7日,上午到白家庄小学参观学习;下午相对轻松,参观北师大校史馆。
  在白家庄小学,我们听取了魏华丽副校长的题为《基于尊重理念的学校科研管理思考与实践》,参观了校园。这期间,对一位有折纸特殊爱好的孩子印象特别深刻。这位孩子来自二年级,自己通过网络学习折纸。这位孩子的折纸作品有走兽、有飞鸟、有武器、有动漫人物等形象。这些作品都由一张纸折叠而成,折叠过程非常复杂,有的作品需要三、四百个步骤才能完成。这位孩子在给我们介绍完他的作品后,还现场给我们表演了折叠F16战斗机的完整过程。
  透过这位折纸孩子的案例,我想了许多:
  1.孩子对网络的认识
  对于不少孩子来说,使用网络就等同于打游戏、等同于聊天。但对于这一位孩子来说,他可能也会打网络游戏,也会进行网络聊天,但很明显,网络也是他学习的工具。相对于不少同龄人来说,无疑这位孩子对于网络已经形成了更为正确的认识,已经学会如何正确利用网络。
  这让我想到了昨天在北京市第十八中学尉迟东翔副校长所说的:第十八中学不限制学生带手机进入校园,甚至课堂上有时老师还会利用手机与学生互动。事实上,不少名校都是允许孩子带手机进入校园的。
  当然,不同的学校校情不同。有的学校还不具备完全放开手机管制的条件,但如何引导孩子使用网络,而不是视网络为洪水猛兽,这是一个需要所有人认真研究的问题。
  2.学校对于这位有折纸特殊爱好的孩子的态度
  很明显,学校对于这位有折纸特殊爱好的孩子不是视而不见,而是对这位孩子的特殊爱好给予了特别的鼓励。
  在我们听讲座的会议室的后方,学校给了这位孩子一个专区,给我们这些来自远方的客人展示、讲解他的作品。并且,学校还让这位孩子去给其他孩子上课,教其他孩子折纸。
  我不知道这位孩子学习成绩怎么样,但由于学校的特别鼓励,这位孩子一定心里有满满的成就感。
  透过学校给予的孩子的特殊鼓励,我们可以看到学校对于孩子特殊爱好的尊重,可以看到学校“尊重”理念的实实在在的落地。
  3.学校态度对孩子未来的影响。
  这位孩子是幸运的,他进入了一所欣赏他的学校。如果是在其他学校,孩子的这种特殊技能可能会被视而不见。之所以视而不见,是因为这些学校仍然唯学习成绩至上,是因为这些学校对学生的个性发展没有兴趣。这样的学校仍以分数为本,而不是以学生为本。
  这位孩子长大后不一定会成为折纸大师,但白家庄小学对于这位孩子鼓励的态度无疑会对孩子的未来产生难以估量的积极影响。一方面,由于鼓励而给孩子带来的成就感会让孩子形成一种积极向上的学习态度和生活态度,甚至会影响到孩子长大以后的工作态度。另一方面由于经常折纸,这位孩子的空间想象力一定比一般孩子要强,这一定会对这位孩子数学等学科的学习产生直接的积极影响。如果从长远来看,由于经常折纸而发展起来的较强的创造力和想象力对于孩子未来的成就也是有不可忽视的积极影响的。
  尊重每一位孩子的天性,发展每一位孩子的个性潜能,需要我们有爱心,还需要我们有慧眼。

发表评论 评论 (2 个评论)

回复 geonet 2018-12-8 11:03
(一个普通人观察视角和思考,个人观点仅供参考):客观看待教育现象,在新课改的路上,不仅仅是那些样板那样的风光,犹如牡丹雍容华贵,只可观赏;也有更多无名的花儿绽放在不被注意的角落,常把教师比喻为园丁,一个好的园丁绝不会只关注牡丹,即便牡丹也有名贵与普通的差异,而教育与教师所面对的学生也是甚至更为多样。许多教育问题不是教育本身的问题。呼唤教育家办教育只是一个方面(姚明挂帅篮协,刘国梁接手乒协,早些年袁伟民排协主席乃至亚排联主席,中国奥委会主席,足协主席)营造(改造、培育)一个好的环境也很重要。
回复 潇湘如是闲 2018-12-8 22:22
教育从来都是系统工程,一个人一个学校都不足以说明时代的走向。手机问题的本质是什么?值得深思啊!

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