我们这儿初中新教材的使用已经6年了吧。已经进行了几次教材培训，请过人教得专家分析教材，这次又要对骨干教师进行教材培训，尤其对我这个生手有些困惑。索性给几个一线的老师，打电话，让它们说说，教材使用得困惑，及对教材培训得建议。我想不如放低理论得要求，更突出实践得交流与引导。

        聊后有些想法了，决定找教研员、一线的高中教师和初中教师从不同得层面进行教材得分析，打算每人重点选一个单元进行剖析，甚至是具体到一节的教材分析，课的设计，说明意图，并结合自己的特色与经验。还增加讨论环节，对课的分析。

        正在计划，还没有最终成熟。

       但与几位老师聊后，有几个提问一直萦绕脑海。初中地理老师觉得教学没有目标，教学是为了什么？地理不中考，初中地理不受领导、学生、家长还有老师得重视，不知道方向在哪？对教材的处理把握到什么样得深度？对教材结合生活结合家乡扩充到什么程度？平时教学中经常要补充旧教材的部分知识，难道新教材存在问题？最后一个问题，其实我在保定时有老师问过我。

       这些问题在困惑着老师，有得也在困惑着我。就因为不中考就不受重视？为什么不中考，许多人会说中考会增加学生负担，但没有适当得评价跟进，教学确实存在问题，老师们会觉得没有方向。评价的方式比较有效的是考试，但考试就一定是中考吗？现实是结业考试，结果许多地方就会胡弄了事。但即使恢复中考，恐怕问题还是存在，试题出题存在问题，还是会误导中学的地理教学，加重学生得负担，如同有的学校把地理试题出得全是填空，每天老师让学生机械得背这些题，那这样让学生不断厌恶着地理，让家长们不断得反感着，恐怕初中地理还是没有明天。

        看来初中地理教学真的是任重道远。但我们自己只有找到问题，不断得想办法自己去改善，才会迎来初中地理教学美好的明天。