教学是师生积极互动的过程。如果教学是教师的独白，是教师支配课堂，是教师表演的场所，那么我相信你的学生肯定不会喜欢你教授的学科。但实际上，就当前的中小学课堂教学状况来看，师生不能以平等、自由、自主和全面发展的主体地位存在，所以我们的互动往往是一种虚假的互动。在课堂教学中，我们经常会发现，教师向学生提出某一问题，学生做出了正确的回答，班级内其他学生也明白知道这位同学的回答是正确的，我们的教师却仍然还要去问：“他（她）回答得对不对啊？”，学生齐答：“对”。教师继续追问：“他（她）回答得好不好啊？”，学生齐答：“好”。据统计，每堂新授课，教师平均要提问40至60个问题。面对这种情况，我们不得不承认，师生之间的互动十分活跃，但正是这类互动造成课堂教学中诸多“空壳”现象的出现，轻则仅仅体现了其低智慧性内容成分，重则几乎不会对学生智慧产生什么刺激与冲击，难以对学生智慧活动构成挑战，久而久之，学生的主动性被压抑，主体性得不到尊重，因此他（她）们会越来越不愿意参与课堂教学，其人生态度也会呈现消极的特点。而由于没有学生的积极参与，课堂教学也就缺少了对话与沟通，缺少了生机与活力。