因为学校的教学安排在这一节课需要准备公开课，所以在学校没有安排指导老师的情况下，我向星韵地理群的老师们寻求帮助。因而在自己设计思路的基础上，给位老师给出了非常多的好建议，帮助我顺利的完成这一次公开课。通过这次群里面新课打磨活动以及实际教学，我自己有一些理解不知道对不对，记录下来作为自己的足迹也方便以后反思。

 

第一部分、星韵老师们给的建议整理

首先向星韵的老师们表示感谢，在群里面寻求帮助得到了各位热心老师的帮忙和指导！有爱的大家庭，带着感恩的心成为这里的一员，我会努力做得更好！

（一）   新课打磨之前

根据教学进度的安排，确定公开课的教学内容——中国黄土高原水土流失的综合治理（第一课时）。在进行教学设计的时候，因为是新入职教师很多内容不知道该如何处理。在星韵里面老师们给的建议主要有以下几个方面：

1、本节课是属于案例教学，因而在内容处理上，需要遵循由特殊到一般的顺序。也即在探究水土流失成因的时候应该采用的处理的方式先通过分析黄土高原水土流失的成因进而推及一般区域的生态破坏问题分析方法。

2、地理的教学以及地理的课堂必须渗透地理学科的核心思想，要想办法通过教学过程让学生体会而不是空洞的讲解核心思想。整个地理必修三的核心思想——地理环境的整体性以及区域发展的可持续性。

3、在实际的教学设计过程中，乡土地理导入是激发学生学习兴趣较好的选择。乡土地理材料的来源可以教师日常生活中积累的照片素材也可以是实地考察的材料（视学校地区实际情况而定）同时教学设计要具有一定的完整性，也就是说如果采用乡土地理导入，最好能以乡土地理结束，体现出内容的完整，也体现出学习对生活有用的地理这一理念。

4、多媒体条件下课件制作上的一些建议。首先，幻灯片的目的是辅助教学，因而要尽量可以突出教学内容；第二，教学用语在幻灯片上也需要体现出科学性，内容要准确，提问的导向或者指向必须明确；同时还要注意文字尽量精简，以防视觉疲劳。第三、幻灯片或者是其他媒体背景的选择，尽量能与教学内容相关，至少应不相冲突；课件中教学辅助的材料（视频和图片）在选择和处理的时候尽量避免出现水印，同时视频和图片保证清晰度。

5、对于教学目标的解读以及教学重难点的确定和突破，在公开课时可以不必展示，但是教师上课之前需要准确的进行解读，这将有利于教学过程中如何实现教学目标，突破教学的重难点。

6、对于具体知识点的讲解，需要教师准确把握相应的知识及其因果关系。比如说在本节课教学内容中，黄土的垂直节理发育、降水集中与多暴雨之间的关系、人为原因与自然原因之间的关系等知识点讲解时需要特别理顺。

 

（二）   新课打磨

新课打磨采用群视频的方式进行，那么由于我自己电脑网络的问题，后半段没能直接参与，根据后面录屏资料的观看，概括出来以下几点建议：

1、  教学的基础是熟悉教材，多个版本多个学段之间的内容，作为教师专业知识必须理解到位；同时要对教材进行深层的挖掘。

2、  教学设计。（于吉海老师建议）

一、    课堂导入设计要“新”，1、课堂导入设计要结合时事  2、课堂导入设计要结合乡土地理  3、课堂导入设计要结合学生的需求

二、     课堂教学过程设计要“活”，1、课堂程序设计2、小组学习活动设计 3、课堂教学组织设计4、课堂教学学生演示活动设计5、学生情感态度和价值观设计

三、     课堂教学问题设计要“细”1、问题设计要体现一定的思考价值 2、问题设计要体现一定的梯度3、问题设计要体现一定的学科思维  4、问题设计要贴近生活

四、     课堂教学作业设计要“真”1、课堂作业设计2、课外活动设计

总结最好设计成为探究性活动：学生角色扮演，假如你是环保局长、农业专家、气象专家、企业家、林业局长等。

（侯特老师建议）

一、       对于教材内容的理解要准确，把握课堂的重点水土流失的原因主要归结于不合理的人类活动，特别强调是破坏植被以及不合理的土地利用方式，进而为后面水土流失综合治理提供内容上的铺垫。

二、       结合我所在的实际位置——江西，在教学设计上可以采用旅游的方式，让学生了解身边的地理现象，同时让学生了解水土流失最为严重的是在黄土高原地区。同时采用角色扮演的方式（旅游团——发现黄土高原存在的问题；考察的大学生——探究水土流失的原因；当地的农民——水土流失的危害以及一些基本的措施，生物措施；专家——水土流失治理的工程措施以及农业技术措施）进行内容的教学。在原因的探究部分可以采用视频也可以课堂实验演示，在水土流失的综合治理则把三个措施综合应用的小流域综合治理作为教学的重点，从而回到人类不合理的土地利用导致水土流失这一前提去，使得内容完整也更有体系。

第二部分、自我修改及实践

（三）   公开课实际教学设计

结合各位老师给的建议，最终实际上课采用的教学设计如下：导入部分采用视频导入的方式；在原因探究部分采用小组合作，课堂完成探究题的方式；在人为原因讲解部分强调地理环境的整体性以及人类活动影响的历史差异性，并归结最主要的原因在于不合理的人类活动；结课部分用了乡土地理瑞金存在水土流失的原因探究，同时为下一节课讲解水土流失的治理留下悬念。

（四）   个人理解

综合这次公开课教学以及各位老师给的建议，对于教学有些体会。理解和吃透教材，明确教学的目标以及教学重难点是教学的基础；对于教学技术，传统教学还是多媒体辅助教学都需要必备的板书版图技能，重点内容有所板书，多媒体课件制作上结合教学选择合适的模板等；教学设计要具有完整性，内容上完整，知识前后联系之间完整，乡土地理资料应用完整等；课堂气氛活跃，区别赛课以及日常教学；最重要的一个是要结合学情设置适当的情景，让学生切实体会到地理关注身边的现象，对生活有用，激发学生对地理的学习兴趣。