华师大陈澄教授主编《地理教学论》

目    录

第一章绪论

第一节  地理教学论的对象和任务

一、地理教学论的缘起

二、地理教学论的研究对象

三、地理教学论的研究任务

第二节  地理教学论的学科性质

一、地理教学论隶属的科学门类

二、地理教学论的学科性质

第三节  地理教学论的理论基础及研究方法

一、地理教学论的教育学基础

二、地理教学论的心理学基础

三、地理教学论的地理学基础

四、地理教学论的研究方法

第二章  地理教学目的论和地理教学过程论

第一节  地理教学目的

一、地理教学目的的含义

二、地理教学目的的制约因素

三、地理教学目的的功能

第二节  地理教学过程

一、地理教学过程的本质

二、地理教学过程的特点

三、地理教学过程中教与学之间的关系

第三章  地理课程论

第一节  地理课程概述

一、地理课程的定义

二、制约地理课程的主要因素

三、地理课程类型

第二节  我国中学地理课程设置

一、我国中学地理课程设置的演变

二、我国现行中学地理课程的设置

三、台湾、香港中学地理课程的设置

第三节  国外一些国家中学地理课程的设置

一、日本中学地理课程设置

二、美国中学地理课程设置

三、英国中学地理课程设置

四、德国中学地理课程设置

五、法国中学地理课程设置

六、俄罗斯中学地理课程设置

第四节  地理课程标准

一、地理课程标准与地理教学大纲

二、地理课程标准的基本内容

三、地理教学大纲的发展变化

四、现行中学地理教学大纲

第五节  地理教材的编订

一、中学地理教材编订的依据

二、中学地理教材编订的原则

三、中学地理教材应该具备的基本内容

四、中学地理教材的组织方法

第六节  中学地理教材分析

一、地理教材的宏观分析

二、地理教材的微观分析

三、现行全日制中学地理教材知识结构

第四章  地理教学方法论

第一节  地理教学方法概述

一、地理教学方法的概念

二、地理教学方法的特点

三、地理教学方法的作用

第二节  地理教学方法的分类

一、地理教学方法分类的意义

二、几种主要分类述评

三、本书采用的分类

第三节  地理教学的主要方法

一、以语言传递信息为主的方法

二、以直接感知为主的方法

三、以象征符号认知为主的方法

四、以自学或探究为主的方法

五、以实际训练为主的方法

第四节  地理教学方法的优选

一、地理教学方法的选择依据

二、地理教学方法的最优组合

第五章  地理教学媒体论

第一节  地理教学媒体概述

一、教学媒体的含义

二、地理教学媒体及其类型

第二节  地理教学媒体的特点

一、地理教学媒体的技术特性

二、地理教学媒体的经济特性

三、教学媒体的专业教学特性

第三节  几种常用的地理教学媒体

一、地图挂图的应用

二、地球仪、地理模型、地理图片等媒体的应用

三、投影、幻灯、录像等电教媒体的应用

第四节  地理教学中的多媒体组合

一、常规教学条件下的多媒体组合

二、以计算机为基础的教学多媒体组合

第六章  地理课堂教学论

第一节  地理课堂教学目标设计

一、地理课堂教学目标设计的基本原理

二、地理教学内容分析与地理教学目标设计

第二节  地理课堂教学方法和教学媒体的设计与运用

一、根据地理教学目标和内容设计教学方法和选择教学媒体

二、根据学生特点设计教学方法和选择教学媒体

三、根据学校条件设计教学方法和选择教学媒体

四、根据教师自身特点设计教学方法和选择教学媒体

第三节  地理课堂教学技能设计与运用

一、地理教学语言运用的要求

二、地理课的导入和结束

三、地理课中的问、答与指导

第四节  地理课堂教学过程设计

一、地理教学过程设计的基本问题

二、根据课堂教学过程的组织方式划分的设计模式

三、根据教学任务需要划分的地理课类型

第五节  地理教案设计

一、学期教学计划的制定

二、地理教案的编写

第六节  地形的变化

一、地形是不断变化的

二、促使地形变化的力量

第七章  地理教学评价论

第一节  地理教师授课质量评价

一、地理教师授课质量评价的目的和作用

二、地理教师授课质量评价的基本指标

三、地理教师授课质量的分析与评价

第二节  地理学习质量评价

一、地理学习质量评价的功能

二、地理学习质量评价的类型

三、地理学习质量评价的内容和目标

四、地理学习质量评价的方法

第三节  地理考试

一、考试的功能

二、考试的方式

三、考试命题

四、试题的类型

五、考试的评定

六、标准化考试

第八章    地理活动教学论

第一节  地理活动概述

一、地理活动的地位

二、地理活动的作用

第二节  地理活动的基本形式及内容

一、地理观察观测活动

二、地理园活动

三、乡土地理调查

四、地理课外阅读和写作活动

五、地理竞技活动

六、其他地理活动

第三节  地理活动的组织和管理

一、地理活动的组织

二、地理活动的管理

第九章  地理教学心理论

第一节  地理学习心理分析

一、地理学习动机

二、地理知识的学习

三、地理学习迁移

第二节  地理教师心理分析

一、地理教师的智力品质

二、地理教师的知识水平