本节课内容是地球公转产生的地理意义之一。教材重点阐释了正午太阳高度的纬度和季节变化规律。本节内容知识比较抽象，由于学生基础知识薄弱和空间思维能力不强，所以在上课的时候最好能将抽象的东西形象化。

    在进行这部分知识教学时，首先是讲解太阳高度和正午太阳高度的概念，在讲太阳高度的时候，顺便讲了太阳高度的日变化，并与晨昏线、昼夜半球相联系，讲解太阳高度的地区分布；其次是在讲正午太阳高度的时候，强调了12：00是地方时而不是区时，第三，让学生自己仔细观察19页的三幅图，总结出正午太阳高度的纬度变化规律。在教学中发现很多学生看不懂图，就及时调整教学计划，改为教师引导学生读图。先让学生读夏至光照图，首先判断这是哪一天，帮助学生找太阳直射点；让学生自己分析得出直射点北回归线太阳高度最大为90 度，夏至太阳直射点自北回归线向南北两侧递减的结论。接着用同样的方法分析春秋分日，冬至日的变化。此时又提醒学生注意南北两侧和南北两极的区别。然后得出正午太阳高度纬度变化的一般规律：自太阳直射点向南北两侧递减。第四，通过问题：看夏至日光照图，判断赤道和南回归线两地的正午太阳高度谁大？得出判断依据是离直射点的远近。结合太阳直射点移动图，分析正午太阳高度随时间的变化（北回归线及其以北、南回归线及其以南、南北回归线之部）。

    这节课的做的好的地方是：1、充分利用教材中的图，进行教学，能将抽象的东西形象化。2、引导学生总结规律，同时及时在课本记笔记，注重落实。3、用问题生成知识。不足之处：讲完夏至日后，二分日和冬至日的光照图应该让学生自己分析得出结论。