地理学是一门综合性的学科，既包括自然、经济、政治、社会文化等综合要素及其之间相互关系的综合研究，也包括地貌、水文、气候、植被、土壤、人口、聚落、工业、交通等诸要素及其之间相互关系的综合研究。地理核心素养的提出对地理教师和学生都提出了更高的要求，尤其是教师，更应该练就一双“地理眼”，发现生活中的地理，获取更多的教学素材。因此，我在闲暇时间到身边各个地方去走一走看一看，用“地理眼”观察身边的地理现象。

一、济源市坡头郝山篇

2017年3月，学校组织去坡头郝山徒步游。3月的天气比较晴朗，但依然凉风瑟瑟，林木还处于冬的萧索中，未换新衣，景色倒没有出奇制胜的地方，但是我却发现了很多地理现象，正好可以作为地理学习的素材。

1、河漫滩

人教版地理《必修一》第四章第三节《河流地貌的发育》讲到河流中下游发育河漫滩，并且凹岸侵蚀、凸岸堆积，此处的河流很好地呈现了该地貌的发育。

河漫滩

2、黄土地貌

现在的学生从小都生活在城市里，对自然环境的了解非常少，更是没有见过黄土、窑洞等这些自然现象。我在这里发现了非常好的素材。

黄土的垂直节理

垂直节理更适合挖“窑洞”

3、沉积岩

从上面剖面图上可以很明显地看到岩层的层理结构，这就是典型的沉积岩的特征。

4、断层

    左侧土质岩体，松软 

    右侧石质岩体，坚硬如图所示，两侧的岩体属于不同的性质，说明这里的岩体发生过断裂错位，导致两侧岩层不一样

5、滑坡

滑坡体

滑坡是我国经常发生的地质灾害，也是常考的地质灾害，学生没有见过滑坡，对此成因和危害的理解也就不够深刻。滑坡形成的条件有以下几个方面：
（1）岩土类型：结构松散的岩层所构成的斜坡易发生滑坡。
（2）地质构造条件：组成斜坡的岩、土体被各种切割分离成不连续状态。故植被稀少的斜坡更容易发生滑坡。

（3）地形地貌条件：一般前缘开阔的山坡、铁路、公路和工程建筑物的边坡等都是易发生滑坡的地貌部位。

(4)水文地质条件：地下水活动、暴雨等在滑坡形成中起着主要作用。（5人类工程活动的频繁地区是滑坡多发区

（6）外界因素和作用诱发滑坡，如地震、爆破、水库、矿山开采等都可诱发滑坡。

如图所示，该处为一斜坡，岩体破碎，且无植被保护，再加上修路等工程原因，发生了滑坡。

二、山西阳城圣王坪篇

6月是去圣王坪的好时机。

圣王坪，位于山西晋城市阳城县西南部析城山顶部，南与河南省济源市交界与著名的中条山舜王坪东西想望，故又称东坪。总面积8.516平方公里，主峰海拔1888米，主峰四面如城，有东、西、南、北四门。

  景区主打的名片就是“不去内蒙古也能看到的草原”和“狼毒花”，对于没见过草原的我来说，还是有点吸引力的。而前往的路上又了解到，这里还是典型的火山地貌，与济源的小沟背景区一脉相承，更增加了我此行的期待。

  大巴车沿阳城的盘山公路欢快而上。到景区门口就要下车徒步前往草原了。徒步过程中，可以明显看到自然带的变化，山腰是温带落叶阔叶林以及针阔混交林，山顶是高山草甸，如图所示：

山腰

1、山地垂直自然带更替

山腰：针阔混交林

2、火火山地貌 山顶：高山草甸

这里随处可见花岗岩。花岗岩是一种侵入型岩浆岩，说明这里确实存在火山活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、 风化作用

岩石破裂风化

3、草原水土流失

        水土流失易导致土地退化，其形成条件如下：

（1）地形：沟谷发育，陡坡；

（2）降雨：强度较大的暴雨，造成对地表的冲刷侵蚀。

（3）植被。林草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。

（4）人为因素：①植被的破坏②不合理的耕作制度(轮荒)③开矿。

图片中该草原地区的沟谷纵深，很容易发生水土流失。

三、小浪底篇

今年3月份利用周末时间去的小浪底，主要是读了熊老师的《为你行走》，颇有感触。这个出门在外不舍得花时间睡觉的老师，用他坚实的脚步、动人的文字和柔软虔诚的心深深打动了我。虽然没有熊老师的慧眼和质心，但我希望能追随熊老师的脚步，为自己行走。先从身边开始，以一个初出茅庐的地理老师视角，感受身边的风景。

1、峡谷地貌

这张照片不是我自己拍的，因为当时去的时候天气不太晴朗，设备只有手机，所以拍不出效果这么好的照片。可以看出，峡谷的形成与黄河的下切作用密不可分。

2、水位变化

2016年听范素洁老师讲河流水文特征优质课时才知道，小浪底水库的水位特征是冬季高夏季低，再联系小浪底的蓄水功能很好理解，所以特地查了一下2015年小浪底的水位，（取每月最高水位）如下：

时间（月）	1	2	3	4	5	6
水位（米）	269.06	270.02	269.35	263.59	261.91	254.00
时间（月）	7	8	9	10	11	12
水位（米）	244.83	231.05	238.63	243.55	247.94	252.57

3、调水调沙

每年6月份是小浪底大坝调水调沙的季节，有很多游客慕名前来。调水调沙的作用是腾出库容迎接雨季的到来，故夏季水位较低；冬季需要蓄水发电，故水位较高。

四、洛阳研学篇

“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”宋代著名政治家司马光的这两句诗，高度概括了洛阳作为举世闻名的古都，在华夏形成与发展过程中无可替代的重要地位。身为与洛阳只有一河之隔的济源人，对洛阳一直有一种“近乡情更怯”的想法，所以一直也未亲临洛阳一探究竟。这次学校组织研学旅行，正好给了自己一个非去不可的理由。

出发的前一周，为使此行有更多的收获，我自己先粗略学习了洛阳的历史演变和地理特征，并为学生印发洛阳的相关资料介绍。在了解洛阳的过程中，我发现了一些比较好的纪录片，例如《天地洛阳》、《龙门石窟》、以及《地理中国》对龙门石窟的探秘等等，这些纪录片详尽地介绍了洛阳的相关知识，非常全面，收获很大。我也有选择地推荐给学生观看。

参观龙门石窟过程中我特地留意了一下这里的岩石。大部分为石灰岩，层理结构非常明显，而且东山和西山的岩层倾斜方向竟然完全一致，可见是伊水硬生生地切分开了东山和西山。根据《地理中国》对龙门石窟的探秘，我知道这里有许多溶洞隐藏在山里，而龙门石窟的开凿工人竟然懂得利用地势，引水排水，尽量减少对佛像的流水侵蚀，所以最大的卢舍那大佛完好无损！古人的智慧真是不容小觑！

 

 

 

五、结语

很多学生觉得地理难学，学了也没什么用。其实，我觉得地理是一门与生活联系非常紧密的学科，了解自然地理，能让我们“看山不是山”，不仅知其然还知其所以然；了解人文地理，能让我们把握人类社会发展的规律；生活中的地理，能让我们了解世界的奥秘，体验知识的魅力。对于教师而言，时常观察生活、发现地理现象，不仅可以获得一手的教学素材，更能提升知识素养，能更好地成为一名师者、一名学者。今年，济源市各中小学校都已经开始研学旅行活动，这是一种非常好的转变，我希望我们的学生在走出去的过程中，都能够练就一双“地理眼”，学习生活中的地理。